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Las palabras mágicas

El cambio en la manera de leer es irreversible. La pantalla arrinconará al papel y los maestros y las maestras tenemos que ser capaces de dominar esta enorme fuente de información que tenemos ante nosotros.
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Les paraules màgiques. Sobre les TIC i la lectura en pantalla

El canvi en la manera de llegir és irreversible. La pantalla arraconarà el paper, i les mestres i els mestres hem de ser capaços de dominar aquesta enorme font d’informació que es posa davant nostre.
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Literatura

Este capítulo se ocupa de la ingente cantidad de escritores que trataron el tema de la GCE. El conflicto generó desde el primer momento todo tipo de literatura (novela, cuento, poesía de combate y teatro), con autores relevantes al servicio de la democracia republicana, algunos provenientes de la Generación del 27, otros . . .
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Poesia a l'escenari

En aquest article, hi parlem d'espectacles poètics, n'hi presentem diverses modalitats i hi tenim en compte la funció educativa que exerceixen en la formació de l'espectador. També hi aportem orientacions per al professorat sobre la dinamització del gènere poètic a partir de la comunicació oral, amb el propòsit de motivar els equips docent . . .
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Un pequeño ejercicio para entender la intertextualidad

En este artículo se propone un breve ejercicio para que los estudiantes de bachillerato entiendan qué es la intertextualidad (particularmente en un texto literario, aunque se podría extender a textos de cualquier tipo). En dicho ejercicio nos valemos de una pequeña investigación, pero sobre todo, hacemos uso de los saberes previos que las alum . . .
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Una intromisión luminosa. Poesía para ilustrar la historia

El uso de poesías para ilustrar temas de historia previamente abordados en clase no resulta muy común, tanto por las dificultades existentes para una conexión didáctica entre la historia y la literatura como por la escasa abundancia de repertorios de textos encaminados a ese fin. Se citan aquí algunos poemas, de muy diversa procedencia, arraci . . .
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Periodisme i Tres sombreros de copa: una experiència d'aula

En la seqüència didàctica que es presenta aquí, hi intervenen diferents processos que uneixen la lectura i l'escriptura de forma que acaben relacionant-se i prenent sentit l'una amb l'altra. Es llegeix una obra literària, que s'analitza i es debat a classe, i s'escriu sobre el que l'alumnat n'ha entès en un joc de simulació periodística en . . .
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Biografía y autobiografía, un puente entre autores y aprendices

Los altos índices de abandono del sistema escolar y la falta de motivación e interés de algunos de nuestros alumnos nos obligan a buscar estrategias didácticas y a plantear pequeños proyectos educativos, capaces de impulsar cambios en los aprendices en cuanto a la percepción de sí mismos y del saber. Cuando los aprendices leen la biografía . . .
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Teoría de la literatura

El estudio de la literatura como teoría general de la cultura exige una mirada multifacética. El siguiente capítulo presenta las líneas centrales de la evolución de los estudios teóricos en torno a conceptos tan controvertidos como literatura, literariedad o género literario, a través de la di . . .
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Competencia poética y educación democrática: versos desde el exilio

El propósito del presente artículo es presentar una antología poética y una propuesta didáctica (Ninguna tierra es la nuestra, elaborada por el Grupo Eleuterio Quintanilla. En este último trabajo este colectivo de docentes aborda la poesía entendiendo que la comunicación literaria puede ser un modo especial de comunicación con la realidad. . . .
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La fàbrica d'afectes
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La fábrica de afectos
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Teatralidad
Cómo y por qué enseñar textos dramáticos

Libro de referencia para quienes deseen conocer más de cerca cómo un texto dramático se convierte -sobre un escenario- en teatral. El libro ofrece al maestro las herramientas fundamentales para que pueda enfrentarse a cualquier texto literario escrito para el teatro y pueda lograr una justa apreciación de éste, de . . .
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Fem poesia

Hem de fer poesia a l'escola? Sí, perquè és un treball gratificant, complet, hi treballem capacitats bàsiques múltiples. Només necessitem ganes i temps per posar-nos-hi, però no és un temps perdut, és un temps ben utilitzat, un temps de qualitat. L'article descriu, pas a pas, com es pot treballar la poesia a l'escola, és el resum d'una pr . . .
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La comprensión lectora como alternativa al comentario de textos.

El autor parte de la hipótesis de que el deterioro de la enseñanza convencional de la lengua y la literatura se debe, también, a ciertos modelos pedagógicos caducados; en particular, el del comentario de textos, que no ayuda a la educación literaria ni a la formación de lectores. En su lugar, sitúa la comprensión lectora, que pone al texto . . .
¡Tú sí que vales!
Historias cortas de niños y niñas que construyen valores humanos

Los valores son como una brújula: marcan el norte de la vida de cada ser humano, guiándolo a través de sus creencias más profundas hacia aquello que da sentido a su existencia. No es gratuito pues, que cada una de las 61 historias que recoge este libro aborde un valor humano y que lo haga, desde la óptica infan . . .
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Imatges que rimen

En aquest article, s'hi reflexiona al voltant de la formació del professorat, tant la inicial com la permanent, s'hi justifica la necessitat de promoure un aprenentatge del professional de secundària que s'allunyi de la formació estrictament disciplinària i s'hi aposta per un sistema curricular en la formació inicial que tingui com a eix els t . . .
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Poesia i educació.
D'internet a l'aula

Organitzat al voltant de cinc eixos bàsics: el paper que té la poesia en la formació de la persona; les estratègies que cal tenir en compte a l'aula; les característiques del corpus triat; el perquè d'una selecció bàsicament contemporània; i els resultats aconseguits en l'aplicaci&oacut . . .
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Lecturas adolescentes

¿Qué sabemos realmente sobre los hábitos lectores en los adolescentes? ¿Qué hacen los diferentes países para incidir en su formación lectora desde la escuela? ¿Qué ofrece la producción editorial al público de esta franja de edad? ¿Cómo se combina la ficci& . . .
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