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La dona no té ningú que li escrigui
Una proposta de programació des d'una perspectiva de gènere a quart d'ESO

La invisibilidad femenina en los currículos, en las programaciones didácticas y en los libros de texto sigue siendo una realidad que a día de hoy las leyes educativas no acaban de resolver. No en vano vivimos en una sociedad dominada por un sistema patriarcal arraigado en nuestra cultura durante siglos que propaga estereotipos . . .
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La mujer no tiene quién le escriba
Una propuesta de programación desde una perspectiva de género en 4.º de ESO

La invisibilidad femenina en los currículos, en las programaciones didácticas y en los libros de texto sigue siendo una realidad que a día de hoy las leyes educativas no acaban de resolver. No en vano vivimos en una sociedad dominada por un sistema patriarcal arraigado en nuestra cultura durante siglos que propaga estereotipos . . .
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Hablar por los codos. Aprender y aprehender poesía con todo el cuerpo

Muy a menudo recurrimos al lenguaje verbal para tratar de comprender manifestaciones artísticas plásticas, gestuales o musicales. Este capítulo describe un taller donde se propuso a los participantes hacer la operación contraria: profundizar en la comprensión de un poema a través del movimiento. La corporei . . .
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Ricardo Piglia y el lector detective

En el contexto actual, la formación del lector literario juega un papel muy importante en la construcción de un diálogo interdisciplinario en el nivel universitario, y Ricardo Piglia es el ejemplo más claro de profesor y escritor comprometido con la alfabetización académica. Por ello, la propuesta de este a . . .
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La poesía clásica, a través del diálogo

En este artículo se propone una intervención didáctica -–basada en la discusión literaria centrada en pequeños grupos-– que acerca al alumnado a la poesía clásica española y a la comprensión de este tipo de poemas a través de su respuesta personal. Se realizó e . . .
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Narración literaria y animación seriada, en el aula

Introducir narraciones audiovisuales en el aula tiene un atractivo especial porque es un modo agradable para atraer lectores a obras literarias clásicas o modernas que hemos de conocer, comentar y hacer nuestras en los distintos niveles educativos. Este artículo repasa varias series cinematográficas y televisivas de éxit . . .
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A propósito de las Leyendas de Bécquer
Del cuento romántico al cortometraje

En este artículo se describe una actividad multimedia llevada a cabo por un grupo de profesores y profesoras de literatura y de otras materias en diferentes centros educativos para acercar las "Leyendas" de Gustavo Adolfo Bécquer a estudiantes del cuarto curso de educación secundaria obligatoria. La tarea consistí . . .
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Poesía: de Internet al aula. Los itinerarios de Viu la poesia

La poesía ofrece diversas posibilidades para llevar a cabo un trabajo en clase que permita disfrutar de la lengua, e Internet las amplía con numerosos recursos. El autor explica una propuesta de actividades a partir de la web "Viu la poesía" (Vive la poesía) (www.viulapoesia.com), basada en lo que él denomina "iti . . .
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Poesia: d´Internet a l´aula. Els itineraris de Viu la poesia

La poesía ofrece diversas posibilidades para llevar a cabo un trabajo en clase que permita disfrutar de la lengua, e Internet las amplía con numerosos recursos. El autor explica una propuesta de actividades a partir de la web 'Viu la poesía' (Vive la poesía) (www.viulapoesia.com), basada en lo que él denomina 'iti . . .
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Ricardo Piglia i el lector detectiu

En el contexto actual, la formación del lector literario juega un papel muy importante en la construcción de un diálogo interdisciplinario en el nivel universitario, y Ricardo Piglia es el ejemplo más claro de profesor y escritor comprometido con la alfabetización académica. Por ello, la propuesta de este a . . .
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La poesia clàssica, a través del diàleg

En este artículo se propone una intervención didáctica -–basada en la discusión literaria centrada en pequeños grupos-– que acerca al alumnado a la poesía clásica española y a la comprensión de este tipo de poemas a través de su respuesta personal. Se realizó e . . .
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Narració literària i animació seriada, a l'aula

Introducir narraciones audiovisuales en el aula tiene un atractivo especial porque es un modo agradable para atraer lectores a obras literarias clásicas o modernas que hemos de conocer, comentar y hacer nuestras en los distintos niveles educativos. Este artículo repasa varias series cinematográficas y televisivas de éxit . . .
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A propòsit de les Leyendas de Bécquer
Del conte romàntic al curtmetratge

En este artículo se describe una actividad multimedia llevada a cabo por un grupo de profesores y profesoras de literatura y de otras materias en diferentes centros educativos para acercar las "Leyendas" de Gustavo Adolfo Bécquer a estudiantes del cuarto curso de educación secundaria obligatoria. La tarea consistí . . .
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Poemas a la carta

Esta experiencia se ha llevado a cabo con niños y niñas del ciclo superior de primaria de la escuela Estel de Barcelona. La actividad es extensible a alumnos más pequeños o mayores, y en función de la edad y de las capacidades personales de cada uno, los poemas seleccionados deberán ser más cortos . . .
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Música y poesía
Hacia un corpus que explore nuevas relaciones

En este artículo se analizan las relaciones interartísticas que se producen entre música y poesía para establecer criterios didácticos de selección de un corpus de poesía musicalizada para trabajar la variedad dialectal, la competencia literaria y la identidad cultural en la educación secundar . . .
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Recursos para el aula: Décimas a mi muerte
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