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El estudio del latín con alumnado árabe parlante: una exitosa odisea

Enseñar latín en un centro con alumnado mayoritariamente musulmán y árabe parlante en la ciudad de Ceuta tiene mucho de la Odisea de Homero, de Escilas y Caribdis y estrechos prejuicios sobre la lejanía cultural de nuestro alumnado, de perseverancia en el país de los lotófagos que insistían en . . .
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Competencia comunicativa en primaria
Las percepciones de los maestros sobre acciones y recursos didácticos

El desarrollo de la competencia comunicativa y cultural de los futuros maestros pasa por atender los objetivos del currículo y conectarlos con la realidad de las aulas. Para conocer este aspecto se ha preguntado a 677 maestros sobre el tratamiento que ellos dan a estas competencias en el aula. Los resultados muestran la necesidad de segui . . .
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La coevaluación en la escritura académica

El artículo presenta una estrategia para la enseñanza y el aprendizaje de la escritura académica basada en la coevaluación: los alumnos observan el trabajo escrito de un par e intentan perfeccionarlo a partir de las opiniones y reflexiones del grupo curso y las mediaciones del docente. La experiencia se lleva a cabo e . . .
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Escribir es participar en una sociedad alfabetizada
Bases para la enseñanza de la escritura en la educación obligatoria (I)

Planteamos una revisión de las bases de la enseñanza de la escritura en la educación obligatoria, en dos partes. En este primer artículo, se desarrolla la idea de que escribir es participar en la comunicación verbal humana en una sociedad alfabetizada y que las actividades de escritura se entrelazan de forma in . . .
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En contexto: Palabras, diálogos e historias

Se presenta una actividad de motivación y activación de expectativas previa a la lectura de una novela y otra de comprensión de un cortometraje. Ambas son aplicables a cualquier obra literaria o relato audiovisual. Asimismo, se ofrece una actividad de evaluación de una entrevista.
Escribir y aprender a escribir, dos actividades que se entrecruzan
Bases para la enseñanza de la escritura en la educación obligatoria (II)

Planteamos una revisión de las bases de la enseñanza de la escritura en la educación obligatoria, en dos partes. En este segundo artículo, se aborda de qué modo la escuela puede ayudar a alumnos y alumnas a avanzar en el dominio de los géneros escritos.
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All about me, un libro autobiográfico en inglés

"All about" me es una propuesta didáctica en inglés, dirigida a segundo ciclo de educación primaria, basada en un enfoque comunicativo a través de diversas estrategias. Se trata de diferentes tareas que permiten que el alumnado muestre a su grupo-clase algunos aspectos personales, al tiempo que puede ir conociendo a algu . . .
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Material para el alumnado: All about me, un libro autobiográfico en inglés
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A propósito de las Leyendas de Bécquer
Del cuento romántico al cortometraje

En este artículo se describe una actividad multimedia llevada a cabo por un grupo de profesores y profesoras de literatura y de otras materias en diferentes centros educativos para acercar las "Leyendas" de Gustavo Adolfo Bécquer a estudiantes del cuarto curso de educación secundaria obligatoria. La tarea consistí . . .
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En contexto: Expresión oral y escrita

En la primera de estas actividades se trabaja la expresión oral del alumnado a través de unas fichas y unas imágenes proyectadas; en la segunda, la expresión escrita, con la recreación de textos; y en la última se evalúa la capacidad para distinguir los fragmentos descriptivos en textos narrativos y . . .
Hablar por hablar. Dar sentido y significado al corro

En este artículo de opinión, Maria Teresa Sogas reflexiona sobre la importancia de favorecer el habla de proximidad en el pequeño grupo de un corro, donde todos puedan saborear el gusto de hablar y ser escuchado y sentirse vinculado.
Pensar antes de hablar: la oralidad reflexiva
El debate crítico
Un recurso de construcción del conocimiento en el aula

Posibilitar que los estudiantes desarrollen el pensamiento crítico-reflexivo y la construcción del conocimiento ha generado, actualmente, un interés creciente entre el profesorado. En este artículo ofrecemos reflexiones y sugerencias para el planteamiento del debate crítico en el aula, teniendo en cuenta que el de . . .
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La evaluación de la lengua oral
Retos y alternativas

Evaluar la oralidad pública no es una tarea fácil, ni para el evaluador, el docente; ni para el evaluado, el alumno que habla; ni para los receptores -–también evaluadores--, los compañeros de clase. La especificidad de la enseñanza de la lengua oral encuentra su correspondencia en la especificidad de la eva . . .
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Recursos para el aula: La clonación del tigre de Tasmania
¿Qué es el plagio académico?

A partir del uso de Internet como fuente de acceso a la información, se ha incrementado la preocupación por el uso inadecuado que se hace de esta red por parte de los estudiantes en el momento de elaborar trabajos escritos. Uno de esos malos usos más extendidos es el plagio académico. Sin embargo, a pesar del amplio u . . .
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Materiales a examen: De profesión periodista

Se valora el proyecto de comunicación De profesión, periodista, que trabaja los géneros narrativos periodísticos, en 3.º de ESO, dentro de un planteamiento de tratamiento integrado de lenguas.
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Elaborar inferencias en el aula
Una experiencia en 4.º de primaria

Inferir es una habilidad cognitiva que favorece la comprensión lingüística, el aprendizaje y también el ajuste al contexto para resolver problemas cotidianos. En este artículo se presenta el diseño de un procedimiento para trabajar explícitamente las inferencias en un aula de 4.º de educació . . .
La construcción de un hipertexto
Cuando escribir un texto se parece a plantar un árbol

Un grupo de 6.º se muestra interesado en investigar y conocer grandes episodios que se vivieron en Europa durante el siglo XX. Comienzan una conversación sobre la búsqueda de información y las dificultades que esta plantea cuando se hace por Internet. Fruto de la búsqueda y de la conversación se construye . . .
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La lectura es cultura

La escuela pública La Serreta de Santpedor (Barcelona) es una escuela de gran dinamismo. Otorga gran valor a la participación activa de los niños y niñas, al conocimiento a partir del contacto directo con la realidad, y plantea propuestas de relación entre compañeros y compañeras de diferentes eda . . .

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