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    ¿Cómo es un buen maestro para ti? ¿Cómo es un buen maestro para ti?

    ¿Cómo es un buen maestro para ti?

    Se presenta una tarea de escritura como vía para la expresión personal, en concreto se trata de las descripciones que niños y niñas de 1.º y 3.º de primaria hacen de los que consideran que son buenos maestros. Se observa que valoran principalmente características personales como la bondad y la belleza . . .

    Escribir sobre las lenguas que nunca suelo escribir Escribir sobre las lenguas que nunca suelo escribir

    Escribir sobre las lenguas que nunca suelo escribir

    El multilingüismo del que se nutren nuestras aulas es una evidencia que no siempre tiene su correlato referencial. Aquí trataremos de aproximarnos a las representaciones que sostiene el alumnado plurilingüe de primaria en relación con los contextos lingüísticos y culturales que transita y con los víncul . . .

    Buscando, leyendo, escribiendo... rimas Buscando, leyendo, escribiendo... rimas

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    Crónica: Conferencia «La enseñanza del lenguaje, entre el deseo y la realidad» Crónica: Conferencia «La enseñanza del lenguaje, entre el deseo y la realidad»

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    Leer, escribir e imaginar mundos posibles Leer, escribir e imaginar mundos posibles

    Leer, escribir e imaginar mundos posibles
    Una experiencia en torno al uso creativo del lenguaje

    En este artículo se comparte una experiencia didáctica en torno a la escritura realizada en Pereira (Colombia) en la que se fomenta la creatividad literaria de los estudiantes que, a través de sus palabras, dan vida a historias. El alumnado crea relatos fantásticos que nos invitan a imaginar otros mundos posibles y ab . . .

    Mejoramos en la escritura con el aprendizaje cooperativo Mejoramos en la escritura con el aprendizaje cooperativo

    Mejoramos en la escritura con el aprendizaje cooperativo

    La unidad didáctica pretende utilizar las estrategias del aprendizaje cooperativo para llevar a cabo un trabajo de expresión escrita más significativo para el alumnado. Parte del análisis de los propios textos con la finalidad de, a través de un proceso de trabajo compartido, mejorar los aprendizajes y fomentar un . . .
    Material para el alumnado: Mejoramos en la escritura con el aprendizaje cooperativo Material para el alumnado: Mejoramos en la escritura con el aprendizaje cooperativo

    Material para el alumnado: Mejoramos en la escritura con el aprendizaje cooperativo

    La unidad didáctica pretende utilizar las estrategias del aprendizaje cooperativo para llevar a cabo un trabajo de expresión escrita más significativo para el alumnado. Parte del análisis de los propios textos con la finalidad de, a través de un proceso de trabajo compartido, mejorar los aprendizajes y fomentar un . . .
    En contexto: Carta al director En contexto: Carta al director

    En contexto: Carta al director

    Se presentan tres actividades desarrolladas en una secuencia didáctica de escritura de una carta al director. La primera aborda la diferencia entre la tesis y la argumentación a través de una viñeta. En la segunda se plantean preguntas para trabajar la estructura y las características de las cartas de los lectores . . .
    Reseña: Géneros discursivos y estrategias para redactar textos académicos en Secundaria Reseña: Géneros discursivos y estrategias para redactar textos académicos en Secundaria

    Reseña: Géneros discursivos y estrategias para redactar textos académicos en Secundaria

    Crear un relato: un proyecto sobre escritura colaborativa Crear un relato: un proyecto sobre escritura colaborativa

    Crear un relato: un proyecto sobre escritura colaborativa

    Este artículo muestra una propuesta para trabajar la escritura creativa y colaborativa en el aula de lengua y literatura de 2.º de ESO. La propuesta, basada en un modelo de aprendizaje creativo, introduce el uso de la tecnología en todas las actividades.
    Juegos de siempre Juegos de siempre

    Juegos de siempre

    El juego es una estrategia didáctica cuyo objetivo es crear en las aulas contextos de comunicación que propicien . . .
    Juegos con el diccionario Juegos con el diccionario

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    El juego es una estrategia didáctica cuyo objetivo es crear en las aulas contextos de comunicación que propicien . . .
    Textos que ruedan Textos que ruedan

    Textos que ruedan

    El juego es una estrategia didáctica cuyo objetivo es crear en las aulas contextos de comunicación que propicien . . .
    Textos que nacen y crecen Textos que nacen y crecen

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    El juego es una estrategia didáctica cuyo objetivo es crear en las aulas contextos de comunicación que propicien . . .
    Lenguaje y pensamiento: aprendiendo a comunicar y comprender Lenguaje y pensamiento: aprendiendo a comunicar y comprender

    Lenguaje y pensamiento: aprendiendo a comunicar y comprender

    A través del lenguaje las personas somos capaces de transmitir conceptos, significados, ideas, sentimientos, deseos, fru . . .
    Enseñar a escribir con sentido Enseñar a escribir con sentido

    Enseñar a escribir con sentido

    En este artículo se explica cómo los alumnos de 5.º de primaria escriben, maquetan, ilustran, exponen y explican sus propios cuentos a partir de un proyecto de escritura llamado "El libro nuevo". Se analizan los puntos fuertes del proyecto y, a partir de conversaciones con el alumnado, observamos qué le motiva y qué . . .

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