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En contexto: Cartas, juegos y emociones

Resulta vital llegar a un conocimiento previo de las características de nuestro alumnado, y estrechar con él una respuesta recíproca con actividades que ayuden a conseguir nuestros objetivos. Escribimos cartas y nos presentamos a través del juego para trabajar las emociones y propiciar una relación lúdica, . . .
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Materiales a examen: Al filo de la noticia

Se valora la secuencia didáctica digital de título 'Al filo de la noticia', que trabaja diferentes géneros textuales para segundo ciclo de ESO.
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Reseña: Escribir a través del Currículum
Redacción del trabajo fin de grado

La redacción de un trabajo de fin de grado (TFG) precisa de un cuidado especial. Empezando por la modalidad textual en la que se redacte el TFG y pasando por la adecuación, la coherencia, la cohesión y la corrección que todo texto reclama, este capítulo tiene el propósito de guiar de forma práctica e . . .
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El alumnado, parte activa de la revisión de un texto

A los alumnos se les hace extraño y difícil revisar sus textos, por diversos motivos, tales como la falta de hábito, la poca distancia con el propio texto o su convencimiento de que basta con hacer una lluvia de ideas o un borrador inicial. En cambio, sí que son capaces de detectar errores en los escritos de sus compa&nt . . .
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Enseñar gramática: cuando el para qué articula el qué y el cómo

El papel de la enseñanza gramatical en la educación lingüística es objeto de permanente debate. Dos de los principales focos de atención han sido qué y cómo hay que enseñar (el contenido y los procedimientos). Un foco menos explorado ha sido la razón última de la enseñanz . . .
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Blogs y Twitter al servicio de la reflexión gramatical

Los blogs y Twitter son herramientas de gran interés en la enseñanza de la lengua, en general, y muy útiles para promover la indagación sobre la gramática, en particular. Este artículo parte de la convicción de que la reflexión sobre la lengua debe estar estrechamente conectada con la produ . . .
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