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Compartimos la historia y las emociones

El Punto de Lectura Desarrollo Personal y Social (DPS) de Rosa Sensat somos personas del mundo educativo que seleccionamos libros y los analizamos desde el punto de vista de las emociones para que puedan contribuir al crecimiento personal y social de los lectores. En el artículo exponemos el sentido de nuestro trabajo y presentamos la experi . . .
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Escribir para pensar, pensar para escribir
La escritura en contexto
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El abrazo de la literatura
Itinerarios lectores para infantil y primaria

45 itinerarios lectores con un sinfín de personajes extraordinarios que divierten, emocionan y permiten explicar la vida a nuestros alumnos y alumnas. Con sus aventuras podrán relacionar y reconocer algunos de los conflictos a los que se van a enfrentar, comprobar cómo los resuelven los héroes de papel y adquirir estr . . .
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"Hi, amigo!" (blog)

Página web con material explicativo sobre el proyecto.
Lúmina, la mascota de la biblioteca

En este vídeo los alumnos y alumnas del CEIP "Pilar Martínez Cruz" nos presentan a Lúmina, la mascota de la biblioteca.
Puesta en práctica de la medología AICLE en clase de música
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Educación primaria: Metodologías inclusivas para la mejora de la comprensión lectora del alumnado con necesidades específicas: leemos en pareja

Este capítulo recoge una experiencia educativa basada en el proyecto Leemos en pareja orientada a la mejora de la compresión lectora en alumnos de 2.o de educación primaria con necesidades específicas.
El proyecto educativo Leemos en pareja ofrece un escenario que, por un lado, reúne las condiciones para llegar . . .
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Siento... luego escribo
Narrar en un mundo de sensaciones
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El siglo XVIII…¡a escena!

Propuesta didáctica en soporte digital para trabajar en 4.º curso de educación secundaria contenidos propios de la materia de lengua castellana y literatura, en especial aquellos relacionados con el bloque «Educación literaria».
Formas de leer
Un proyecto de lectoescritura plurilingüe e interdisciplinar

Formas de leer es un proyecto de innovación que tiene como eje vertebrador la lectura y la escritura con la colaboración de todas las áreas. Se propone mejorar la competencia en comunicación lingüística y digital del alumnado a partir de la lectura de textos y de la escritura creativa en la . . .
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