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Transporte activo y ciudad: propuesta interdisciplinaria para la educación física

En el trabajo que presentamos hemos querido mostrar una propuesta educativa centrada en el transporte activo (uso de la bicicleta para desplazarse al centro escolar) y en la generación de conciencia crítica a partir de la vivencia de la ciudad como espacio-tiempo educativo. Para ello, creemos indispensable un proceder pedagó . . .
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La sociometría, un recurso para incentivar el trabajo grupal en educación física

La gestión del grupo-clase resulta clave para que el alumnado de educación física (EF) aprenda a convivir. El sociograma actualizado permite conocer la estructura relacional, el estatus y los focos de interacción, aspectos necesarios en la creación de un clima de clase positivo. Presentamos en cuatro fases un e . . .
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La puesta en práctica del modelo comprensivo en la iniciación deportiva
Dificultades y propuestas resolutivas

Tras una breve introducción teórica del modelo comprensivo, se concretan las dificultades que suele presentar su puesta en práctica, así como posibles alternativas hacia la búsqueda de respuestas que permitan facilitar su aplicación y favorecer el progreso del alumnado en la iniciación deportiva. Par . . .
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Evaluar la motivación en la educación física, una aplicación con AMPET

¿Cómo se puede incrementar la motivación del alumnado en educación física? ¿Cuáles son las principales estrategias que pueden ayudarle a mantener su interés en las sesiones prácticas? ¿Qué características definen la intervención motivante del profesorado e . . .
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Actividad física y sedentarismo en la adolescencia
Implicaciones y recomendaciones en el ámbito escolar y comunitario

En la actualidad, tanto la actividad física como el uso sedentario de medios tecnológicos se han convertido en dos conductas de especial interés en el estilo de vida de niños y adolescentes, por sus consecuencias en la salud. En este artículo, se presentan resultados de estudios recientes realizados en el contexto . . .
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La medicalización del ejercicio y la actividad física

La medicalización alude a la manera en que determinados procesos o prácticas corporales normales acaban convirtiéndose en enfermedades o problemas de salud, reclamándose para ellos una atención médica. En este artículo se reflexiona acerca de cómo estos procesos operan en la actividad f&iac . . .
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Motivación, ansiedad y autoconcepto en un programa de turismo activo

Actualmente, son muchos los centros educativos que optan como destino de viaje de fin de curso instalaciones en las que poder realizar actividades de turismo activo. Durante su estancia, los alumnos y alumnas vivencian una serie de actividades, despertando y entremezclando experiencias de aprendizaje a las que se suman un sinfín de incont . . .
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Síntesis diagnóstica de los contenidos teórico-conceptuales en el currículo de educación física de secundaria

La educación física no sólo debe fomentar aprendizajes instrumentales, sino también contribuir a construir conocimientos que sustentan y dan sentido al saber hacer. Así, desde 1990, el currículo de educación física ha venido haciendo una referencia, más o menos explícita, a lo . . .
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La educación fisica entre el hoy y el mañana en el contexto español: Qué hacemos y qué queremos hacer

El artículo analiza el papel de la educación física en el currículo escolar, desde las percepciones de un grupo de ocho docentes de distinta condición (mujer; hombre; recién jubilado; activo en primaria, secundaria o bachillerato; en centro público o concertado) y de todas las franjas de edad que dia . . .
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El modelo comprensivo de enseñanzas deportivas

En este artículo, tras presentar sucintamente el origen y características del llamado modelo comprensivo de enseñanza deportiva, se exponen algunas consideraciones en torno a lo que ha supuesto dicho modelo, como referente alternativo al tradicional modelo técnico y a sus perspectivas de futuro. Los estudios que han tratado de evidenciar empír . . .
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Los juegos modificados y las modificaciones según el alumnado en el modelo comprensivo

En este artículo se describen los pensamientos del alumnado sobre los juegos modificados que practicaron en las primeras clases de su iniciación a tres deportes colectivos y las modificaciones utilizadas durante todo el proceso. Los datos utilizados proceden de un estudio cualitativo más amplio sobre un proyecto curricular realizado durante un c . . .
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La enseñanza comprensiva del deporte: dificultades del profesorado en el diseño de tareas y en la estratgia de pregunta-respuesta

El presente artículo expone las dificultades que manifiesta el profesorado con experiencia para la implementación de la enseñanza comprensiva. Se describe el contraste en la forma de actuar del profesorado al poner en práctica los enfoques tradicional y comprensivo, haciendo alusión a las principales dificultades y resistencias al proceso de c . . .
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La evaluación desde la perspectiva comprensiva

Pese a que en un plano teórico pueda parecer asumible la conveniencia de alcanzar una evaluación formativa, práctica, integral, auténtica, apropiada al desarrollo, válida y fiable, muchos docentes continúan encontrando serias dificultades y resistencias a su realización. El presente artículo analiza estos problemas y trata de resumir los av . . .
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¿Cómo integrar la investigación, la innovación y la práctica en la enseñanza de la ciencias?

El presente artículo trata de aportar algunas claves acerca de la problemática existente en torno a las relaciones entre la investigación e innovación educativas y la propia práctica escolar del profesorado de ciencias. Se analiza y describe el estado de la cuestión desde varias perspectivas: social, institucional, universitaria, epistemológ . . .
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Detección de patrones de interacción y cohesión de grupo-clase en educación física

El análisis de la interacción en la enseñanza de la educación física, a partir de sistemas de registros, ha constituido el centro de interés de muchos investigadores por su papel fundamental en la optimización de todo tipo de procesos de enseñanza-aprendizaje. Para su análisis más específico, nos hemos centrado en la observación de la c . . .
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Educación física: pasado, presente y futuro

En un recorrido por los orígenes y el desarrollo de la educación física como disciplina, este capítulo presenta una aproximación su pasado, presente y futuro, analizando el componente social y educativo de las actividades físicas a lo largo de la historia. Asimismo, se trata también la incorporaci&oa . . .
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La educación psicomotriz (3-8 años)
Cuerpo, movimiento, percepción, afectividad: una propuesta teórico-práctica

Éste es un libro que contempla todos y cada uno de los aspectos implicados en el desarrollo psicomotor infantil. Partiendo de sus fundamentos teórico-prácticos, incluye un conjunto de propuestas y de situaciones prácticas, secuenciadas de los tres a los ocho años.

A través de sus páginas po . . .
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Prólogo
Presentación
Introducción

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