Carret: 0

Buscador de productos

    ¿Cómo crees que el algodón pudo cambiar el mundo? ¿Cómo crees que el algodón pudo cambiar el mundo?

    ¿Cómo crees que el algodón pudo cambiar el mundo?

    La secuencia didáctica ¿Cómo crees que el algodón pudo cambiar el mundo? se inspira en el libro 10 plantas que cambiaron el mundo. El objetivo es analizar el proceso de industrialización, los cambios sociales y económicos, y una de las grandes problemáticas derivadas . . .

    Recursos para el aula: Un juego de caballeros Recursos para el aula: Un juego de caballeros

    Recursos para el aula: Un juego de caballeros

    La Festa Junina: patrimonio, cultura y turismo La Festa Junina: patrimonio, cultura y turismo

    La Festa Junina: patrimonio, cultura y turismo

    Repoblando el futuro en las tierras de Albacete Repoblando el futuro en las tierras de Albacete

    Repoblando el futuro en las tierras de Albacete

    La despoblación se ha convertido en un problema que analizamos desde el estudio demográfico y la investigación interdisciplinaria, en un proyecto de innovación educativa y de aprendizaje-servicio dirigido al alumnado de primero de bachillerato. La propuesta guía a los alumnos y alumnas hacia l . . .
    Cerca de tu casa Cerca de tu casa

    Cerca de tu casa
    Canciones tristes para un desahucio

    Cerca de tu casa, una arriesgada, emotiva y precisa mirada sobre los desahucios realizada en clave musical, es la crónica de las consecuencias de la crisis, una historia de lucha, solidaridad y esperanza.
    Educación histórica e identidad nacional Educación histórica e identidad nacional

    Educación histórica e identidad nacional

    La enseñanza de la historia ha estado ligada a la construcción de identidades territoriales y nacionales desde el nacimiento de los sistemas educativos públicos. A partir del último tercio del siglo xx, como consecuencia de toda una serie de cambios sociopolíticos (construcción del Estado autonómi . . .

    ¡Profesores, tenemos «problemas»! ¡Profesores, tenemos «problemas»!

    ¡Profesores, tenemos «problemas»!
    Devolvemos al aula los desafíos de la historia

    La memoria histórica en el aula La memoria histórica en el aula

    La memoria histórica en el aula
    Los hallazgos de una investigación-acción

    El presente artículo es el resultado de una investigación-acción sobre la recuperación y el desarrollo de la memoria histórica en un aula de educación básica primaria. El enfoque de la propuesta didáctica es de corte socioconstructivista y en ella el aprendizaje basado en problemas (ABP) fue u . . .
    Líneas del tiempo para ordenar la historia Líneas del tiempo para ordenar la historia

    Líneas del tiempo para ordenar la historia

    Este artículo presenta una propuesta didáctica que involucra el uso de las TIC en el área de ciencias sociales en la etapa de educación primaria con el fin de crear líneas del tiempo interactivas con la herramienta Timetoast. La línea del tiempo se convierte en un recurso versátil para conocer uni . . .

    Reseña: Metología de la enseñanza de la historia Reseña: Metología de la enseñanza de la historia

    Reseña: Metología de la enseñanza de la historia

    Educación literaria y valores: la Segunda Guerra Mundial en una selección de álbumes barratuvis Educación literaria y valores: la Segunda Guerra Mundial en una selección de álbumes barratuvis

    Educación literaria y valores: la Segunda Guerra Mundial en una selección de álbumes barratuvis

    La guerra es un tema tabú escasamente tratado en la LIJ, pues se considera poco apropiado para la infancia y la juventud. Sin embargo, existen obras en formato de álbum que acercan esta temática a los receptores de esta franja etaria. En este capítulo se analiza la narrativa visual y textu . . .

    Leer, sentir, aprender: el horror nazi a través de dos obras con protagonista infantil de John Boyne Leer, sentir, aprender: el horror nazi a través de dos obras con protagonista infantil de John Boyne

    Leer, sentir, aprender: el horror nazi a través de dos obras con protagonista infantil de John Boyne

    Si bien la LIJ se caracteriza, en primer lugar, por su componente estético, la especificidad de sus destinatarios autoriza también a considerar su componente educativo y otros aspectos derivados de la idiosincrasia de tales lectores y lectoras. El presente capítulo traza un breve repaso de la evo . . .

    Los rusos en la Unión Soviética Los rusos en la Unión Soviética

    Los rusos en la Unión Soviética

    Según el Consejo de Europa, el objetivo de la enseñanza de la historia para 2020 será el autoaprendizaje del alumno. En este sentido, el profesor pasará de ser la única fuente de conocimiento a incorporar fuentes primarias y secundarias para poder acompañar a los alumnos en su proceso de aprendizaje. En est . . .
    Trabajar con prensa histórica Trabajar con prensa histórica

    Trabajar con prensa histórica

    La incorporación de fuentes en el aula para ser utilizadas por el alumnado como medio de acercamiento al saber hacer del historiador y a la crítica de las mismas, resulta fácil si recurrimos a la prensa histórica, fácilmente accesible dados los actuales procesos de digitalización. La consulta de "El Soci . . .

    En contexto: Migraciones En contexto: Migraciones

    En contexto: Migraciones

    Presentamos dos propuestas para introducir a partir de un recurso literario el tema de las migraciones en 2.º curso de secundaria. Y una tercera de evaluación, con una tarea consistente en contrastar los puntos de vista de los migrantes y los países acogedores.
    Trumbo Trumbo

    Trumbo
    La defensa de la conciencia

    Este film, además de su carácter de crónica de un capítulo importante de la historia del cine, se nos presenta como una parábola...
    Iberoamérica en las aulas Iberoamérica en las aulas

    Iberoamérica en las aulas

    La historia que se enseña en Chile La historia que se enseña en Chile

    La historia que se enseña en Chile
    .

    Este artículo analiza el tipo de actividades de enseñanza-aprendizaje que proponen los libros de texto acerca del golpe de Estado de 1973 en Chile. El estudio de sus aspectos formales, didácticos y pedagógicos muestra que tal evento se aborda a partir de fuentes primarias, así como que se emplean algunos proced . . .

    Enseñanza escolar de procesos conflictivos Enseñanza escolar de procesos conflictivos

    Enseñanza escolar de procesos conflictivos

    A través de la enseñanza de procesos históricos nacionales considerados como «gloriosos», los estudiantes forman y consolidan un sentimiento de amor hacia la propia nación que deviene en un autoposicionamiento del individuo como miembro de ese grupo nacional. El presente artículo desarrolla una aproxim . . .
    Libros de texto: una visión simplificada Libros de texto: una visión simplificada

    Libros de texto: una visión simplificada

    Los libros de texto de historia de los países iberoamericanos han incluido tradicionalmente una dimensión iberoamericana. El presente artículo analiza la presencia de esos contenidos en los manuales actuales y estudia los componentes de un relato tendente a dar una visión bastante simplificada de los procesos hist&oac . . .

Items 1 to 20 of 29 total

Encuentra tu producto

Encuentra tu producto

Tipo de producto
  1. Capítulo (3)
  2. Artículo (26)
Idioma del contenido
  1. Español (29)
Autor del contenido
     
Etapa del contenido
  1. Bachillerato (12)
  2. Ed. Primaria (7)
  3. Ed. Secundaria Obligatoria (ESO) (19)
  4. Formación del profesorado (6)
  5. Universidad (2)
Colección
  1. Análisis y Estudios / Ediciones universitarias (2)
  2. Formación del Profesorado. (Máster Secundaria) (1)
  3. Revista Aula (1)
  4. Revista Aula de Secundaria (es) (3)
  5. Revista Iber (21)
  6. Ver mas
Categoría / taxonomía
  1. Didáctica de las ciencias y del conocimiento del medio (29)
  1. Didáctica de las ciencias sociales y humanidades (29)
  1. Didáctica de la historia (29)
  1. Historia social (29)

Graó Educación


Información



Todos los contenidos de esta página son propiedad de:

IRIF, SL. C/ Hurtado, 29, 08022 Barcelona, España.

Tel: (34) 93.408.04.64

E-mail info@grao.com

SUSCRIBIRSE A LA NEWSLETTER

Síguenos

visa master expresspaypal other
© 2021 GRAÓ. All Rights Reserved.Powered by TACTIC - TERRA ALTA CONSULTORIA