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Reseña: Filosofía de la química
Design thinking
El valor de la empatía en un proyecto Erasmus+

El artículo refleja la experiencia del IES Azorín de Petrer y sus socios alemán, francés y húngaro en el proyecto Erasmus+ KA229 We Always, relativo al conocimiento y la preservación del patrimonio cultural. Adoptar una metodología basada en el design thinking ha contribuido no . . .
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La recomendación de...
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Los reporteros de la historia
Aprenseñar, una experiencia de aprendizaje compartido: escuela y universidad

Este artículo describe el desarrollo del proyecto colaborativo compartido entre escuela y universidad. Los protagonistas de la experiencia son los cincuentaicuatro alumnos y alumnas de 5.º y 6.º de primaria del colegio Pompeu Fabra de Salt, Girona, y el grupo de trece alumnos de la Universidad de Vic matriculados en la . . .
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Familias y alumnado descubriendo juntos el misterio del tiempo

Fijarnos en cómo el paso del tiempo afecta a las personas y al entorno se convierte en una oportunidad para trabajar juntos, familia y escuela, en beneficio de la calidad del aprendizaje de todo el alumnado. Queremos experimentar, entre otras cosas, qué sucedería si viviéramos sin poder medir el tiem . . .
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Els reporters de la història
Aprensenyar, una experiència d´aprenentatge compartit: escola i universitat

Este artículo describe el desarrollo del proyecto colaborativo compartido entre escuela y universidad. Los protagonistas de la experiencia son los cincuentaicuatro alumnos y alumnas de 5.º y 6.º de primaria del colegio Pompeu Fabra de Salt, Girona, y el grupo de trece alumnos de la Universidad de Vic matriculados en la . . .
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Famílies i alumnes descobrint junts el misteri del temps

Fijarnos en cómo el paso del tiempo afecta a las personas y al entorno se convierte en una oportunidad para trabajar juntos, familia y escuela, en beneficio de la calidad del aprendizaje de todo el alumnado. Queremos experimentar, entre otras cosas, qué sucedería si viviéramos sin poder medir el tiem . . .
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Hem llegit: La flor de pedra: L'aventura de la Filosofia a l'Educació
Recomendaciones de Bibliomedia: Perdido en el museo
Aprender con las artes. Relaciones y conexiones

En la escuela Lluís Castells, de Riudaura (Girona), en colaboración con la Universidad de Lleida, desarrollamos el Programa Àlber, en el que las artes y las manifestaciones artísticas contemporáneas son el eje vertebrador del proceso de innovación y de cambio que nos convierte en un centro educ . . .
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Gemma Sebares-Valle, arqueóloga y divulgadora: «Enseñar cómo enseñar historia era todo un reto, y me lancé a ello de cabeza»
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Recomanacions de Bibliomèdia: Perdut al museu
Aprendre amb les arts. Relacions i connexions

En la escuela Lluís Castells, de Riudaura (Girona), en colaboración con la Universidad de Lleida, desarrollamos el Programa Àlber, en el que las artes y las manifestaciones artísticas contemporáneas son el eje vertebrador del proceso de innovación y de cambio que nos convierte en un centro educ . . .
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Gemma Sebares-Valle, arqueòloga i divulgadora: «Ensenyar com es podia ensenyar història era tot un repte, i m’hi vaig llançar de cap»
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