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Lo que tiene el cuerpo repetido

En este capítulo se presenta un proyecto que permitió dar cabida en la dinámica del aula a la particularidad de uno de los niños, y a los conflictos, conversaciones y averiguaciones que esta generó, tanto en el grupo de alumnos y alumnas como en la maestra. En la descripción del relato aparecen reflexiones . . .
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Escuela inclusiva: igualdad en la diversidad

15h | Homologado | Bonificable

Descripción
Este curso pretende dotar a los docentes de conocimientos sobre la diversidad que encontramos dentro del aula para que así puedan aplicar estrategias para lograr una mayor inclusión educativa en los centros.

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El excelente buen adolescente

Existen muchas vidas adolescentes con éxitos espectaculares y con triunfos silenciosos. Solemos mirarlos poco; por eso, no los vemos. Debemos hacernos a la idea de que las adolescencias van a ser muy diversas, que los «buenos» no se estropean por convivir con quienes parecen no ser como ellos.
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El bon adolescent excel·lent

Existen muchas vidas adolescentes con éxitos espectaculares y con triunfos silenciosos. Solemos mirarlos poco; por eso, no los vemos. Debemos hacernos a la idea de que las adolescencias van a ser muy diversas, que los «buenos» no se estropean por convivir con quienes parecen no ser como ellos.
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El enriquecimiento de la clase de psicomotricidad con grupos heterogéneos

En este artículo se presenta una nueva manera de hacer, una nueva forma de organizar la psicomotricidad en la etapa de educación infantil para contribuir a la adquisición de las diferentes capacidades.
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L´enriquiment de la classe de psicomotricitat amb grups heterogenis

En aquest article, s’hi presenta una nova manera de fer, una nova manera d’organitzar la psicomotricitat a l’etapa d’educació infantil per ajudar les criatures a adquirir diferents capacitats.
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Y de repente... ¡No está solo!: Aprender a vivir juntos

Es innegable pensar que, durante la primera infancia, el desarrollo que experimentan los niños y las niñas es únicamente el de su propia identidad, puesto que deben interactuar tanto con el entorno natural como con otras personas que forman parte de su entorno más inmediato. Este capítulo se centra en el pilar de . . .
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La igualdad y el cuidado:base de la convivencia entre niñas y niños
Sexualidad, amistad y sentimientos

Es imprescindible que desde la infancia se trabajen el ámbito sexual y el social de manera conjunta. Asimismo, este capítulo se centra en las relaciones sociales y éticas entre niños y niñas, en la igualdad, el cuidado y la convivencia entre ellos. Además, pretende resaltar la base cultural de las creencias . . .
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¿Cómo agrupamos al alumnado en nuestra escuela?
Com agrupem l´alumnat a la nostra escola?
Aprender a vivir

Si nos basamos en las necesidades humanas reales, descubriremos todo un mundo de cosas que nos interesan, que quisiéramos saber.
Entre grans i petits

L'escola Santa Fe de Medinyà, que pertany a la ZER Baix Ter, és una escola rural on nens i nenes viuen l'aprenentatge agrupats per cicles i on es té una cura especial a teixir una intensa xarxa de relacions entre infants. En el marc d'un projecte global de centre, des de l'àrea de plàstica, s'hi organitzen tallers on alumnes de totes les edats . . .
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Paco Garrido, avi voluntari. Llàstima de la guerra...
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Paco, abuelo voluntario. Lástima de la guerra...
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La interculturalidad como modelo de gestión de la diversidad cultural. Posibilidades y obstáculos

En este capítulo se exploran las aportaciones recientes sobre la conceptualización de la interculturalidad, y se propone una reflexión en profundidad sobre el nuevo cosmopolitismo, la hibridación cultural y la diversidad radical o transcultural como componentes esenciales del modelo intercultural. Asimismo, se tratan los . . .
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Espais d'aprenentatge

Respondre al repte d'educar nens i nenes del segle XXI en un món canviant i divers implica una dosi de recerca, reflexió i certa valentia, però, sobretot, optimisme i confiança per dur a terme pràctiques que permetin acompanyar l'infant en el seu procés de desenvolupament, que siguin respectuoses amb les necessitats de l'etapa i amb cada cria . . .
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Una gestión intercultural de la diversidad implica ubicar la práctica religiosa en el ámbito de lo privado

Religión y cultura se entremezclan en un juego complejo de influencias que debe encontrar en el laicismo el punto de equilibrio a la hora de fortalece . . .
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Violencia y diversidad

La violencia física y psíquica cometida sobre quienes son diferentes, ya sea a nivel corporal o a causa de su cultura o religión, ha estado muy presente en nuestra propia historia cultural. No es de extrañar, por tanto, que se esté contribuyendo a que las diferencias físicas de los otros, aq . . .
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5. ¿Cómo plantear un proceso de investigación-formación en el que participan distintas culturas?
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