JavaScript parece estar deshabilitado en su navegador.
Debe tener habilitado JavaScript en su navegador para utilizar la funcionalidad de este sitio web.

Buscador de productos

Expresión corporal para desarrollar habilidades comunicativas en niñas y niños con autismo

3, 2, 1... ¡Reporteros en creación!

3, 2, 1… ¡Reporteros en creación! es un proyecto en el que se elabora un programa de radio pensado y dirigido por el alumnado. Ellas y ellos elegirán el tema y elaborarán el contenido, y conseguirán un producto final, teniendo en cuenta que ha de ser atractivo para quien lo escuche. Para conseguirlo, deber&a . . .
- Lista de deseos
Material para el alumnado: 3, 2, 1... ¡Reporteros en creación!

3, 2, 1… ¡Reporteros en creación! es un proyecto en el que se elabora un programa de radio pensado y dirigido por el alumnado. Ellas y ellos elegirán el tema y elaborarán el contenido, y conseguirán un producto final, teniendo en cuenta que ha de ser atractivo para quien lo escuche. Para conseguirlo, deber&a . . .
- Lista de deseos
Lenguaje y pensamiento: aprendiendo a comunicar y comprender

A través del lenguaje las personas somos capaces de transmitir conceptos, significados, ideas, sentimientos, deseos, fru . . .
- Lista de deseos
La comunicación científica en la educación primaria

En este artículo, destacamos el desarrollo del pensamiento científico como objetivo fundamental de la enseñanza de las ciencias en la educación primaria, subrayamos que para alcanzar este objetivo es imprescindible implicar al alumnado en una actividad científica escolar auténtica, y recalcamos que esto . . .
- Lista de deseos
¿A qué conclusión llegamos? Aprender a escribir conclusiones

El artículo describe una experiencia llevada a cabo en la escuela Lluçanès (Prats de Lluçanès, Barcelona), donde se implica al alumnado de tercer ciclo en la escritura de conclusiones científicas. A partir de los datos recogidos sobre los envoltorios de los desayunos, el alumnado aprende a escribir una buen . . .
- Lista de deseos
¡Peligro en la colmena!
Elaborar un modelo de colmena para explicar la desaparición de las abejas

Se presenta una actividad para trabajar la argumentación sobre un problema sociocientífico mediante la elaboración de un modelo material. La tarea forma parte de una unidad sobre las abejas, requiere construir un modelo de colmena para explicar las interacciones de las abejas dentro y fuera de la colmena, y argumentar acerca de . . .
- Lista de deseos
Trabajar la argumentación a través de la indagación en el laboratorio
¿Será Limpics una estafa?

En este artículo presentamos una experiencia encaminada a fomentar la argumentación de alumnos y alumnas de educación primaria a través de una actividad de indagación: averiguar si el detergente Limpics es tan eficaz como se anuncia en los medios de comunicación. Se presenta la experiencia y se proporcionan . . .
- Lista de deseos
REVISTA AULA - 260 (ABRIL 17) - Comunicación de la ciencia
- Lista de deseos
Las primeras palabras

Los niños y niñas van aprendiendo las diferentes estrategias culturales de comunicación hasta llegar al lenguaje articulado. Un proceso complejo y muy interesante marcado por la variabilidad enorme que podemos encontrar entre las producciones de unos y otros niños. Segmentar el habla de los adultos, aprender las peculiar . . .
- Lista de deseos
Las primeras combinaciones de palabras y el viaje hacia la gramática

Tras el primer cumpleaños, además de aumentar muy poco a poco el vocabulario, los niños y las niñas se enfrentan a la tarea de combinar palabras o modificarlas para poder transmitir más significados. Este viaje hacia la gramática está repleto de idas y venidas, errores que pueden hacernos reír . . .
- Lista de deseos
Proyecto «Miró: geometría y color»

«Miró: geometría y color» trata de acercar el arte contemporáneo a los niños y las niñas de 2 y 3 años. Si bien en estas edades se trabaja de una manera globalizada, el proyecto se centra en el área «Lenguajes: comunicación y representación». Las actividades e . . .
- Lista de deseos
Lenguaje emocional

Desde una perspectiva neurofuncional, la emoción del placer o del displacer se desencadena tras una vivencia sensopercep . . .
- Lista de deseos
Con el cuerpo expresamos, dialogamos... experimentamos aprendemos

En este capítulo se articula una reflexión en torno a la importancia y la atención que debería pone . . .
- Lista de deseos
Comunicación oral: una cuestión de actitud

Mostrarse natural, abierto y flexible ayuda a establecer una relación cordial y de confianza con los alumnos y mejora su predisposición de escucha en la clase.
El enriquecimiento de la clase de psicomotricidad con grupos heterogéneos

En este artículo se presenta una nueva manera de hacer, una nueva forma de organizar la psicomotricidad en la etapa de educación infantil para contribuir a la adquisición de las diferentes capacidades.
REVISTA AULA INFANTIL - 084 (MARZO 16) - Empezar a escribir. ¿El tipo de letra es importante?
- Lista de deseos
Los usos de la escritura ayudan a organizar y construir el pensamiento desde muy pequeños

Escribir y leer es aprender un código preciso y complejo. Compartir este proceso entre alumnado y maestros ayuda a estructurar el pensamiento y a organizar las ideas que surgen entre niños y niñas de 4 años. Todos juntos somos capaces de crear nuestras propias historias y dejar constancia de ello.
- Lista de deseos
Empezar a escribir. ¿El tipo de letra es importante?

En este artículo se argumenta qué rol debería tener el tipo de letra en el debate sobre la enseñanza y el aprendizaje iniciales de la escritura. Las autoras le otorgan más bien un papel secundario, pero reconocen que hacen falta estudios más profundos sobre las relaciones entre la escritura manual y el d . . .
- Lista de deseos
«¡Yo también quiero que miremos mi libro!»

En la escuela La Llacuna de Barcelona ya llevamos ocho cursos con la experiencia del libro blanco, basada en una propuesta de la escuela Costa i Llobera, también de Barcelona. Empezamos en la clase de 3 años y actualmente la hemos ampliado a la de 4 años.
- Lista de deseos

Graó Educació

Información

Todos los contenidos de esta página son propiedad de:

IRIF, SL. C/ Hurtado, 29, 08022 Barcelona, España.

Tel: (34) 93.408.04.64

E-mail info@grao.com