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    La escuela, incluso en tiempo de pandemia, no puede perder el valor transformador de la sociedad y su papel socializador y de reflexión. El aula es un espacio para intercambiar experiencias, para hacer vibrar puntos de vista y para generar futuro. Incluso desde casa, y a pesar de las dificultades de hacerlo por una pant . . .

    Lectura crítica multimodal Lectura crítica multimodal

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    Se presenta una secuencia didáctica formada por cinco actividades dirigidas a fomentar el ejercicio de la lectura crítica de materiales multimodales. Con esta actividad se fomenta el manejo de textos escritos y orales así como la producción, también en distintos formatos, de respuestas críti . . .

    Recursos para el aula: Conocerse para el presente y orientarse para el futuro Recursos para el aula: Conocerse para el presente y orientarse para el futuro

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    Se propone utilizar el género discursivo del autorretrato para analizar los intereses y las aptitudes de cada alumno en un proceso de autoconocimiento. Durante la actividad trabajamos las fases de la producción discursiva, incidiendo en aspectos relevantes de gestión de la información sobre profesiones y estudios. Finalm . . .
    «Mi odisea» «Mi odisea»

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    Una lectura mitológica de la adolescencia

    En este artículo se describe el desarrollo de un proyecto de lectoescritura llevado a cabo en 2.º de ESO, cuyo objetivo es el conocimiento de la simbología grecolatina y del tópico del «viaje del héroe» como una metáfora de la propia vida, de sus vicisitudes, de sus logros y de lo . . .

    Recursos para el aula: Un juego de escape digital con Wix Recursos para el aula: Un juego de escape digital con Wix

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    En un contexto educativo marcado por la crisis sanitaria de la COVID-19, las TIC otorgan una gran oportunidad para el desarrollo de juegos de escape didácticos. El escenario, ahora virtual, estará presente en cada ordenador o dispositivo móvil con conexión a Internet. Wix.com es una de las herramient . . .

    ¿Cómo promover el pensamiento crítico desde el aula? ¿Cómo promover el pensamiento crítico desde el aula?

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    Enseñar ciencias desde las pseudoterapias y productos milagro

    Materiales a examen: Biblioteca Virtual de Prensa Histórica Materiales a examen: Biblioteca Virtual de Prensa Histórica

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    La Biblioteca Virtual de Prensa Histórica es un proyecto del Ministerio de Cultura y Deporte que alberga, en formato digital, buena parte de los fondos hemerográficos de las bibliotecas y otras entidades públicas. Se pueden encontrar publicaciones del siglo XVI hasta el siglo XX totalmente digitalizadas y a . . .

    Cuando son los medios los que nos construyen Cuando son los medios los que nos construyen

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    La desinformación y el desarrollo del pensamiento crítico La desinformación y el desarrollo del pensamiento crítico

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    Ejemplos de trabajo a partir de fake news

    La utilización de las fake news en relación con los contenidos de nuestras asignaturas sirve como recurso didáctico para mejorar la capacidad de generación de información y de análisis por parte del alumnado. A través de una propuesta de actividades aplicadas en el aula, hemo . . .

    Las fake news en la crisis del coronavirus Las fake news en la crisis del coronavirus

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    Alfabetización digital crítica ante la infoxicación

    Presentamos una propuesta didáctica para discernir las informaciones falsas suscitadas sobre la COVID-19. Mediante el uso de una plataforma educativa y la herramienta de los foros se discute en torno a la consideración de fake news de algunas noticias y los discursos de odio en redes sociales. Finalmente, se concibe la . . .

    Recursos para el aula: List.ly, curación y generación de listas de contenidos Recursos para el aula: List.ly, curación y generación de listas de contenidos

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    La utilización de recursos como List.ly en la educación tiene como fin el trabajo con alumnos y alumnas en el desarrollo de competencias clave. Supone, a su vez, una motivación extra para el alumnado en su iniciación hacia la participación en la creación y curación social de contenidos con listas tem . . .
    Historia, narrativa y enseñanza Historia, narrativa y enseñanza

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    Un campo de disputas

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    La relación directa con el entorno no es condición sine qua non en los proyectos de aprendizaje-servicio, pero hasta ahora nos costaba imaginar qué tipo de impacto real podían tener las prácticas solidarias a distancia. Actualmente, la situación de confinamiento ha cambiado esta percepción, . . .
    ¿Qué crees que habrá cambiado en este inicio de curso? ¿Qué crees que habrá cambiado en este inicio de curso?

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    Esta sección tiene como objetivo recoger las diferentes perspectivas de alumnado y profesorado sobre un tema de actualidad.
    Mil veces repetida Mil veces repetida

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    La posverdad en el aula de lengua y literatura

    El artículo propone una secuencia didáctica que busca desarrollar herramientas para el análisis de noticias falsas. Las actividades orientan al docente en su trabajo en el aula, refuerzan conceptos vinculados con el tema, ofrecen instancias para implementar la lectura crítica y enfatizan la importancia de la comprensi&oa . . .
    Desarrollo de competencias históricas en 4.º de la ESO Desarrollo de competencias históricas en 4.º de la ESO

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    El trabajo con fuentes de archivo

    El propósito de este artículo es describir una serie de actividades implementadas por los autores durante los últimos años en 4.º de educación secundaria, en las que se trabajan las competencias de pensamiento histórico a través de metodologías activas y el uso de document . . .

    Probabilidad: su enseñanza y aprendizaje Probabilidad: su enseñanza y aprendizaje

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    Recursos para el aula: Aprendizaje y manejo de probabilidades de forma lúdica Recursos para el aula: Aprendizaje y manejo de probabilidades de forma lúdica

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    El Centro Nacional de Desarrollo Curricular en Sistemas no Propietarios (CEDEC) es un organismo dependiente del MECD a través del INTEF y de la Consejería de Educación y Cultura del Gobierno de Extremadura. Uno de sus principales objetivos es poner a disposición de toda la comunidad educativa materiales y recursos digita . . .
    Educación posmediática, año 2020 Educación posmediática, año 2020

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    Comenzar de cero continuamente parece casi una condena. La educación mediática se inició hace unas tres décadas, aproximadamente. No ha de empezar hoy. No obstante, los cambios sociales y tecnológicos nos obligan a repensarla para adecuarla a la actual era digital. Este artículo plantea . . .
    La escuela es más que aprender La escuela es más que aprender

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