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    ¿Qué crees que habrá cambiado en este inicio de curso? ¿Qué crees que habrá cambiado en este inicio de curso?

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    Esta sección tiene como objetivo recoger las diferentes perspectivas de alumnado y profesorado sobre un tema de actualidad.
    Mil veces repetida Mil veces repetida

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    La posverdad en el aula de lengua y literatura

    El artículo propone una secuencia didáctica que busca desarrollar herramientas para el análisis de noticias falsas. Las actividades orientan al docente en su trabajo en el aula, refuerzan conceptos vinculados con el tema, ofrecen instancias para implementar la lectura crítica y enfatizan la importancia de la comprensi&oa . . .
    Desarrollo de competencias históricas en 4.º de la ESO Desarrollo de competencias históricas en 4.º de la ESO

    Desarrollo de competencias históricas en 4.º de la ESO
    El trabajo con fuentes de archivo

    El propósito de este artículo es describir una serie de actividades implementadas por los autores durante los últimos años en 4.º de educación secundaria, en las que se trabajan las competencias de pensamiento histórico a través de metodologías activas y el uso de document . . .

    Probabilidad: su enseñanza y aprendizaje Probabilidad: su enseñanza y aprendizaje

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    Recursos para el aula: Aprendizaje y manejo de probabilidades de forma lúdica Recursos para el aula: Aprendizaje y manejo de probabilidades de forma lúdica

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    El Centro Nacional de Desarrollo Curricular en Sistemas no Propietarios (CEDEC) es un organismo dependiente del MECD a través del INTEF y de la Consejería de Educación y Cultura del Gobierno de Extremadura. Uno de sus principales objetivos es poner a disposición de toda la comunidad educativa materiales y recursos digita . . .
    Educación posmediática, año 2020 Educación posmediática, año 2020

    Educación posmediática, año 2020

    Comenzar de cero continuamente parece casi una condena. La educación mediática se inició hace unas tres décadas, aproximadamente. No ha de empezar hoy. No obstante, los cambios sociales y tecnológicos nos obligan a repensarla para adecuarla a la actual era digital. Este artículo plantea . . .
    La escuela es más que aprender La escuela es más que aprender

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    Esta sección tiene como objetivo recoger las diferentes perspectivas de alumnado y profesorado sobre un tema de actualidad.
    La recomendación de... La recomendación de...

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    Recursos para el aula: Colección de partituras de Artlejandra Recursos para el aula: Colección de partituras de Artlejandra

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    Se presenta un sitio web con recursos multimedia e interactivos para trabajar la interpretación musical a partir de partituras. Las piezas están organizadas por niveles en función de su complejidad, género o relación con el temario.
    Enseñar a interpretar ficción digital Enseñar a interpretar ficción digital

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    ¿Qué ficción digital para qué realidad educativa? ¿Qué ficción digital para qué realidad educativa?

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    Del lector al docente en la lectura digital Del lector al docente en la lectura digital

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    Ficción digital en la escuela: un tema de todos Ficción digital en la escuela: un tema de todos

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    Formar lectores aventureros Formar lectores aventureros

    Formar lectores aventureros

    La brecha entre una formación escolar sobre la estructura narrativa restringida y la complejidad de este recurso en la literatura infantil y juvenil plantea la necesidad de actualizar la formación literaria en torno a la complejidad estructural. Se propone una mediación en torno a A Duck has an Adventur . . .

    Y si no fueran solo juegos... Y si no fueran solo juegos...

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    Enseñar a leer en medios digitales Enseñar a leer en medios digitales

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    Reflexionar y compartir una experiencia

    Ricardo Domínguez: «Las artes plásticas son mucho más que el corta y pega de las manualidades» Ricardo Domínguez: «Las artes plásticas son mucho más que el corta y pega de las manualidades»

    Ricardo Domínguez: «Las artes plásticas son mucho más que el corta y pega de las manualidades»

    Lo de Ricardo Domínguez son las artes, más concretamente, las plásticas. Y es que este licenciado en Bellas Artes las enseña tanto a futuros maestros y maestras como a estudiantes de secundaria.
    Padlet: facilitando el trabajo colaborativo en el aula Padlet: facilitando el trabajo colaborativo en el aula

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    ¿Me explicas un emoticuento? ¿Leemos un bookface? ¿Me explicas un emoticuento? ¿Leemos un bookface?

    ¿Me explicas un emoticuento? ¿Leemos un bookface?

    Se presentan dos actividades que forman parte del proyecto ¿Me explicas un emoticuento?, que tiene como objetivo dar a conocer el mundo de los cuentos tradicionales a partir del análisis de sus rasgos diferenciales. El alumnado interactúa y disfruta de esta literatura a partir de dinámicas que promueven su interés . . .
    Baamboozle, una herramienta que da mucho «juego» Baamboozle, una herramienta que da mucho «juego»

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