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PrograMación en Scratch con «M» de matemáticas

En este artículo queremos aportar ideas para incluir aspectos relacionados con la didáctica de las matemáticas en nuestra implementación STEAM de la programación y el pensamiento computacional en el aula. Lo haremos pensando en el alumnado de educación primaria y trabajando con el conoc . . .
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Reglas de 3 para ganar al Barcelona

A menudo, resulta complejo encontrar una aplicación en la vida real de los aspectos del currículo de matemáticas que resulte motivadora para el alumnado. En este artículo se propone una actividad cuyo objetivo es despertar el interés del alumnado utilizando estrategias de razonamiento matemá . . .
Funciones y variaciones desde la perspectiva de las TIC
Entre la razón y la función
Construcción de significados sobre la relación trigonométrica en bachillerato

Esta planificación didáctica sirvió de base para una investigación sobre el diseño relativo a la construcción de significado trigonométrico. La secuencia propuesta integra, desde el trabajo con la razón trigonométrica, el problematizar la naturaleza trascendente de la re . . .
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En contexto: ¿Y si usamos muestras en el cálculo de la media aritmética?

La media aritmética resulta útil para la vida cotidiana y su cálculo suele hacerse sin dificultad por los estudiantes, desde la nota media de unos exámenes hasta la media de gastos semanales. El problema surge cuando el número de datos es grande y hay dudas sobre el método más eficaz para estimarla s . . .
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Recursos para el aula: Mejorar el cálculo mental con SuperTmatik

SuperTmatik es un juego de cartas para practicar el cálculo mental y motivar a los niños y niñas a adquirir soltura con las operaciones elementales combinadas gracias a su concepción lúdica. La empresa portuguesa Eudactica, fabricante y diseñadora del juego, propone además, desde . . .
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Probabilidad: su enseñanza y aprendizaje
La caja de las probabilidades

El propósito de este artículo es presentar una actividad llamada «La caja de las probabilidades» como estrategia para construir indicadores de aprendizaje sobre probabilidad para los tres primeros años de la escuela primaria o ciclo de alfabetización (CA). Se presentan momentos clave de un curso de c . . .
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Planteamiento y resolución de problemas en probabilidad

La probabilidad es un modelo para resolver problemas en los que interviene el azar. Así, hay situaciones provistas de una experiencia aleatoria donde la probabilidad orienta la toma de decisiones. Pero también existen situaciones ajenas al azar, las cuales se dotan de una experiencia aleatoria para ser resueltas. . . .
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Recursos para el aula: Aprendizaje y manejo de probabilidades de forma lúdica

El Centro Nacional de Desarrollo Curricular en Sistemas no Propietarios (CEDEC) es un organismo dependiente del MECD a través del INTEF y de la Consejería de Educación y Cultura del Gobierno de Extremadura. Uno de sus principales objetivos es poner a disposición de toda la comunidad educativa materiales y recursos digita . . .
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Actividades STEM desde una perspectiva matemática rica

El objetivo de este artículo es destacar el papel de las matemáticas en las actividades STEM. A partir de la formulación de una pregunta y la guía a través de preguntas oportunas, se propone una actividad en la que se plantean hipótesis, se experimenta y se construyen objetos para comprender conceptos matem . . .
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La mirada matemática en el 0-3

El curso 2017-2018 dos educadoras llevamos a cabo una investigación, amparada en una licencia de estudios del Instituto Municipal de Educación de Barcelona, en la que constatamos la presencia de las matemáticas en la vida cotidiana y en las propuestas de juego de los niños y niñas en la escuel . . .
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Recursos para el aula: MatHex, estrategia y conocimiento

MatHex es un juego de estrategia y conocimientos que consiste en lograr completar un camino de baldosas de un tablero. Para conseguirlo hay que responder, en un tiempo determinado, a la pregunta que aparece en pantalla. Se basa en el HEX, juego de mesa desarrollado por el matemático danés Piet Hein en 1942, y posteriormente reformulad . . .
Materiales a examen: Se hace camino al andar... una ruta histórico-matemática por Zaragoza

¿En qué lugar vivió el autor de uno de los textos matemáticos más importantes del siglo XI y siguientes? ¿Dónde se publicó el primer libro de tema científico en España escrito por una mujer? ¿Dónde dio clase el que definió Julio Rey . . .
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Una propuesta didáctica de formación del profesorado basada en competencias socioafectivas
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De la investigación en educación matemática a la práctica escolar
Cinco ideas clave para una enseñanza basada en evidencias

Asumiendo que para transformar la educación matemática en las escuelas, en el sentido de mejorarla, es imprescindible una relación de reciprocidad ente la investigación y la práctica, en la primera parte de este artículo se presenta el modelo bidireccional «universidad-escuela» . . .
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Experiencias sobre la competencia matemática

En este artículo presentamos una serie de experiencias relacionadas con la didáctica de las matemáticas, y más concretamente con tres de las consignas presentadas en este Dosier, en el artículo de Àngel Alsina: la primera consigna relaciona los contenidos con los procesos matem . . .
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Itinerarios para enseñar matemáticas en primaria - Angel Alsina

30h | Homologado | Bonificable

Descripción
Este curso pretende aportar a los docentes las principales bases para el desarrollo de la competencia matemática del alumnado basándose en la metodología de los itinerarios didácticos, relacionando de esta manera los conocimientos matem&aacut . . .
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Trayectoria hipotética de aprendizaje para evaluar la comprensión de fracción como parte-todo

Uno de los conceptos que más dificultades plantea a los estudiantes de educación primaria es el de fracción. En este artículo presentamos una trayectoria hipotética de aprendizaje (THA) que permite identificar la comprensión del concepto de fracción como parte-todo y diseñar ac . . .
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Una mirada gratificante hacia la evaluación de los aprendizajes

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