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Estrategias de suma y resta basadas en conteo con Bee-bot

En esta propuesta orientada a educación infantil se hará uso del robot de suelo Bee-bot para desarrollar estrategias de suma y resta basadas en conteo, previas a la introducción de los algoritmos de cálculo. Este recurso tecnológico, a su vez, permitirá que niños y niñas adquie . . .
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En contexto: En tiempos de pandemia, llevemos los virus a clase

En los actuales tiempos de pandemia, debemos acercar a nuestros estudiantes al estudio de modelos matemáticos funcionales que permiten conocer, analizar y predecir el comportamiento de las enfermedades, así como los condicionantes que se presentan en el transcurso de las mismas, algunos de los cuales pueden hacer peligrar la vida del . . .
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Estudiar el proceso de diseminación de enfermedades en el aula

En este artículo se propone una experiencia didáctica basada en el uso de la aplicación NetLogo, la cual puede utilizarse con estudiantes de once a dieciséis años con el propósito de que comprendan el comportamiento de la propagación de enfermedades infecciosas y desarrollen conoci . . .
¿Algoritmos o calculadoras?
La calculadora es útil, necesaria e imprescindible en la enseñanza de las matemáticas

En la actualidad seguimos inmersos en un debate similar al de hace casi 50 años sobre el uso de la calculadora. Su papel en el aula, a pesar de lo que estipula la ley de educación en vigor, sigue provocando desacuerdos entre los docentes y las instituciones encargadas de elaborar las pruebas externas como la EvAU. En e . . .
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La calculadora y las operaciones aritméticas básicas, ¿enemigos o aliados?

¿Qué pensaríamos si le negásemos a los estudiantes de idiomas que usen grabaciones o films en versión original para aprender un idioma? ¿Qué pensaríamos si un carpintero usara una lijadora eléctrica? ¿Dejaríamos de comprar sus creaciones porque se haya ayud . . .
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De la manipulación a la abstracción
Un paso seguro hacia el aprendizaje de la matemática

El alumnado, mayoritariamente, se aburre con una lista de ejercicios mecánicos que no tienen nada que ver con sus experiencias o con actividades abstractas para las que su razonamiento todavía no está preparado. Con estos materiales se pretende que manipulen y visualicen aquello que es objeto de aprendizaje, par . . .
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Reseña: Desde mi confinamiento: Ideas y recursos para aprender matemáticas
Un proyecto para desarrollar la competencia matemática en el aula de primaria

Presentamos una propuesta curricular que pretende transformar el aula de primaria para fomentar el desarrollo de la competencia matemática. En este artículo se describe el proyecto, poniendo atención en sus principios didácticos: las matemáticas como conjunción entre contenidos y procesos, e . . .
PrograMación en Scratch con «M» de matemáticas

En este artículo queremos aportar ideas para incluir aspectos relacionados con la didáctica de las matemáticas en nuestra implementación STEAM de la programación y el pensamiento computacional en el aula. Lo haremos pensando en el alumnado de educación primaria y trabajando con el conoc . . .
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PrograMació en Scratch amb ema de matemàtiques

En este artículo queremos aportar ideas para incluir aspectos relacionados con la didáctica de las matemáticas en nuestra implementación STEAM de la programación y el pensamiento computacional en el aula. Lo haremos pensando en el alumnado de educación primaria y trabajando con el conoc . . .
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Reglas de 3 para ganar al Barcelona

A menudo, resulta complejo encontrar una aplicación en la vida real de los aspectos del currículo de matemáticas que resulte motivadora para el alumnado. En este artículo se propone una actividad cuyo objetivo es despertar el interés del alumnado utilizando estrategias de razonamiento matemá . . .
Funciones y variaciones desde la perspectiva de las TIC
Entre la razón y la función
Construcción de significados sobre la relación trigonométrica en bachillerato

Esta planificación didáctica sirvió de base para una investigación sobre el diseño relativo a la construcción de significado trigonométrico. La secuencia propuesta integra, desde el trabajo con la razón trigonométrica, el problematizar la naturaleza trascendente de la re . . .
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En contexto: ¿Y si usamos muestras en el cálculo de la media aritmética?

La media aritmética resulta útil para la vida cotidiana y su cálculo suele hacerse sin dificultad por los estudiantes, desde la nota media de unos exámenes hasta la media de gastos semanales. El problema surge cuando el número de datos es grande y hay dudas sobre el método más eficaz para estimarla s . . .
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Recursos para el aula: Mejorar el cálculo mental con SuperTmatik

SuperTmatik es un juego de cartas para practicar el cálculo mental y motivar a los niños y niñas a adquirir soltura con las operaciones elementales combinadas gracias a su concepción lúdica. La empresa portuguesa Eudactica, fabricante y diseñadora del juego, propone además, desde . . .
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Probabilidad: su enseñanza y aprendizaje
La caja de las probabilidades

El propósito de este artículo es presentar una actividad llamada «La caja de las probabilidades» como estrategia para construir indicadores de aprendizaje sobre probabilidad para los tres primeros años de la escuela primaria o ciclo de alfabetización (CA). Se presentan momentos clave de un curso de c . . .
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Planteamiento y resolución de problemas en probabilidad

La probabilidad es un modelo para resolver problemas en los que interviene el azar. Así, hay situaciones provistas de una experiencia aleatoria donde la probabilidad orienta la toma de decisiones. Pero también existen situaciones ajenas al azar, las cuales se dotan de una experiencia aleatoria para ser resueltas. . . .
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Recursos para el aula: Aprendizaje y manejo de probabilidades de forma lúdica

El Centro Nacional de Desarrollo Curricular en Sistemas no Propietarios (CEDEC) es un organismo dependiente del MECD a través del INTEF y de la Consejería de Educación y Cultura del Gobierno de Extremadura. Uno de sus principales objetivos es poner a disposición de toda la comunidad educativa materiales y recursos digita . . .
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