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    La vuelta a las aulas, algo más que un reencuentro La vuelta a las aulas, algo más que un reencuentro

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    Aprovechar para transformar Aprovechar para transformar

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    Nueva sección para establecer puentes Nueva sección para establecer puentes

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    El coliderazgo entre los centros educativos y las familias es clave para el éxito educativo, y por lo tanto deben hallarse puntos de encuentro para colaborar, cada uno desde su posición, y así unir esfuerzos y energías para acompañar el desarrollo integral del alumnado. El inicio de curso es u . . .
    Con las famílias: Orientaciones para la mejora de la articulación y la expresión oral infantiles Con las famílias: Orientaciones para la mejora de la articulación y la expresión oral infantiles

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    Laura Mas: «En septiembre no nos hemos de poner de cara al libro, sino de cara al corazón de nuestros niños y niñas» Laura Mas: «En septiembre no nos hemos de poner de cara al libro, sino de cara al corazón de nuestros niños y niñas»

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    Acoger Acoger

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    Acompañar los procesos de adaptación a la escuela

    Acoger es recibir, admitir en la escuela las diferencias, la diversidad, las distintas formas de crianza, los modelos familiares… y ver de qué modo podemos convivir de una manera armoniosa. En sus páginas se concreta con minuciosidad qué significa el momento de acogida para los distintos protagonistas: los ni . . .

    La salud mental infantil o las niñas y los niños que se pierden en el bosque La salud mental infantil o las niñas y los niños que se pierden en el bosque

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    Para redondear: Salud mental en la primera infancia Para redondear: Salud mental en la primera infancia

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    Complicidades, ayudas mutuas y corresponsabilidades Complicidades, ayudas mutuas y corresponsabilidades

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    La relación entre familia y centro educativo

    #junt@smillor #junt@smillor

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    ¿Y si la atención a la diversidad empezase por las familias? ¿Y si la atención a la diversidad empezase por las familias?

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    En este artículo de opinión, Leticia Barbadillo se pregunta
    A la altura de las familias A la altura de las familias

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    ¿Cómo es la relación que tienes con los padres y las madres?, ¿cómo lo vives? ¿Afecta a la infancia la relación que tenemos con las personas que más quieren?
    Cómo sintonizar con las familias de la escuela Cómo sintonizar con las familias de la escuela

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    Repensarnos para hacer equipo

    Este artículo recoge reflexiones sobre cómo facilitar la relación familia-escuela. Más que incorporar nuevas estrategias y acciones, se centra en revisar cómo cambiar las propias concepciones sobre la relación de las familias y qué rol tiene cada uno. Se señalan las principales dificultades . . .

    El lenguaje de la solución de problemas El lenguaje de la solución de problemas

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    Las reuniones con las familias en secundaria Las reuniones con las familias en secundaria

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    REVISTA AULA - 279 (FEBRERO 19) - Acción tutorial REVISTA AULA - 279 (FEBRERO 19) - Acción tutorial

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    La acción tutorial La acción tutorial

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    Vivimos donde tenemos los pies. Una oportunidad para crecer

    La acción tutorial debe posibilitar la comunicación y la escucha activa con el alumnado para que tome consciencia de su proceso de aprendizaje. El autoconocimiento ayuda a reconocer nuestros logros y limitaciones; además, es clave para desarrollar estrategias para la vida. Aunque es una única persona quien coordina la la . . .
    Evaluación cualitativa para alumnado con NEE Evaluación cualitativa para alumnado con NEE

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    La inclusión requiere que cada persona reciba del sistema educativo la respuesta que necesita para alcanzar el mejor logro dentro de su potencial. Para informar a las familias de estos progresos, se emplean los boletines de calificaciones. El alumnado con necesidades educativas especiales que sigue adaptaciones curriculares significativas re . . .
    La persona tutora y padres y madres han de establecer relaciones que comporten reconocimiento, valoración y compromiso mutuos La persona tutora y padres y madres han de establecer relaciones que comporten reconocimiento, valoración y compromiso mutuos

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    Demasiado a menudo, familias y escuela se miran de reojo, entre la distancia o la indiferencia en el mejor de los casos, y el c . . .

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