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    Trabajar las normas en los centros Trabajar las normas en los centros

    Trabajar las normas en los centros

    El objetivo de este artículo es mostrar el valor pedagógico de la reflexión sobre las normas que regulan la participación de la comunidad educativa. La propuesta ofrece la oportunidad al alumnado de crear, ensayar y evaluar las normas del aula o del centro, favoreciendo la adquisición de competencias sociales, emo . . .
    Diseño y desarrollo del plan de convivencia Diseño y desarrollo del plan de convivencia

    Diseño y desarrollo del plan de convivencia

    La convivencia escolar es una de las variables más importantes en ESO; no solo conlleva una gran dedicación por parte de todos los miembros de la comunidad educativa, sino que es uno de los ejes estratégicos del centro para el éxito escolar y que hace necesario plantearse el diseño y desarrollo de un plan de convi . . .
    En busca del bienestar holístico En busca del bienestar holístico

    En busca del bienestar holístico
    Práctica de la atención plena

    Esta es una reflexión sobre el papel del ejercicio físico consciente en nuestro bienestar personal y social, y sobre la capacidad introyectiva o de autoconocimiento que todos tenemos. Una capacidad que es posible desarrollar y entrenar; tan solo requiere silencio y escucha, la percepción del aquí y ahora, sin emitir juic . . .
    Mediación educativa: el aprendizaje de la convivencia Mediación educativa: el aprendizaje de la convivencia

    Mediación educativa: el aprendizaje de la convivencia
    Una experiencia promovida desde el compromiso municipal con los ciudadanos

    Experiencia realizada en centros públicos, en el marco de un convenio colaborativo de la Universidad Complutense de Madrid (UCM) y el Ayuntamiento de Madrid, para implementar la mediación educativa contextualizada --insertada en el plan de convivencia, junto con otros programas que dotan al alumnado de habilidades de gestión em . . .
    El lugar de la mediación en el plan de convivencia El lugar de la mediación en el plan de convivencia

    El lugar de la mediación en el plan de convivencia

    A la hora de trabajar a favor de un buen clima relacional, es probable que la mayoría de centros apuesten por la mediación por tratarse de un proceso dialogado y pacífico de gestión de conflictos al servicio de toda la comunidad. Son muchas las razones para aplicar la mediación en la escuela. Para qué, c . . .

    Socializar en la no violencia desde el 0-3 Socializar en la no violencia desde el 0-3

    Socializar en la no violencia desde el 0-3

    El equipo docente de la Escola Bressol Municipal Cappont, de Lleida, presentamos un enfoque y una filosofía de trabajo con la idea de socializar en la no violencia y prevenirla desde los 0 años.
    Aprender a convivir, aprender a transformar Aprender a convivir, aprender a transformar

    Aprender a convivir, aprender a transformar

    Enfoque restaurativo para una convivencia positiva en la escuela Enfoque restaurativo para una convivencia positiva en la escuela

    Enfoque restaurativo para una convivencia positiva en la escuela

    El enfoque restaurativo trasciende la intervención al incorporar una mirada y una acción preventiva y proactiva. Entiende el conflicto como una oportunidad de aprendizaje y como elemento transformador, a la vez que quiere contar con la participación e implicación de toda la comunidad desde la corresponsabilidad. Este enf . . .
    La participación en la elaboración de los planes de convivencia La participación en la elaboración de los planes de convivencia

    La participación en la elaboración de los planes de convivencia

    La participación en la elaboración del proyecto de convivencia nos puede servir para hacer un mejor proyecto, además de para mejorar nuestros aprendizajes y otras muchas cosas como: aumentar la implicación, colaboración y compromiso en el centro; incrementar nuestro sentido de pertenencia; mejorar la comunicaci . . .

    Planes de convivencia, ¿quién los lidera? Planes de convivencia, ¿quién los lidera?

    Planes de convivencia, ¿quién los lidera?

    El plan de convivencia es un proyecto colectivo que exige la participación y el compromiso de toda la comunidad educativa, de modo que pueda convertirse en una pieza clave para el bienestar de todas las personas, la mejora de la educación y el éxito del alumnado. Liderar el proceso es fundamental y esto abarca desde la Admin . . .

    Las competencias socioemocionales en la escuela Las competencias socioemocionales en la escuela

    Las competencias socioemocionales en la escuela

    La escuela debe plantear las bases para una buena educación de los niños, las niñas y los jóvenes que les forme de manera integral para un buen desempeño de su ser, su saber y su hacer en la sociedad en la que vivimos. Las competencias socioemocionales juegan un papel clave en este objetivo. El acompañamien . . .
    Hacia la construcción de un proyecto antibullying Hacia la construcción de un proyecto antibullying

    Hacia la construcción de un proyecto antibullying

    Se reflexiona sobre los retos a los que se enfrenta la comunidad educativa para la construcción de su proyecto "antibullying". ¿Cómo hay que enfrentar en su seno la definición, la evaluación, la formación y la gestión de los casos, a partir de un modelo participativo, que dé protagonismo al . . .

    Disrupción. Un reto en la gestión de aula Disrupción. Un reto en la gestión de aula

    Disrupción. Un reto en la gestión de aula

    La disrupción en el aula es uno de los problemas contrarios a la convivencia más frecuentes en la escuela. Comprender las conductas disruptivas a partir de la identificación de las barreras que la escuela pone a la inclusión y de las necesidades de los estudiantes, así como realizar un abordaje de aula desde la pr . . .
    Prácticas restaurativas Prácticas restaurativas

    Prácticas restaurativas
    Su aplicación en la escuela y en la comunidad

    Las prácticas restaurativas son una forma de organizar la convivencia que se basa en el fomento del sentimiento de pertenencia a la comunidad y en la gestión positiva de los conflictos, a fin de reparar el daño causado y restaurar las relaciones cuando algún hecho las deteriora. Derivan de la filosofía de la ju . . .

    Las familias queremos convivencia escolar positiva Las familias queremos convivencia escolar positiva

    Las familias queremos convivencia escolar positiva

    En demasiadas ocasiones, para justificar los males del sistema educativo, se traslada una visión de la convivencia escolar que denuesta al alumnado. Con prejuicios y tópicos, los adultos aplastamos su creatividad y su curiosidad, conduciéndoles al aburrimiento y al aborrecimiento de la escuela, generando el caldo de cultivo . . .

    Aprender a convivir: la fuerza de la comunidad Aprender a convivir: la fuerza de la comunidad

    Aprender a convivir: la fuerza de la comunidad

    La convivencia en red La convivencia en red

    La convivencia en red

    Presentamos una iniciativa de convivencia en red de centros educativos del municipio de Coslada (Madrid). El alumnado de secundaria del IES Miguel Catalán es el encargado de exportar un modelo de gestión de convivencia participativa a partir de la demanda de los centros de primaria.
    EnlazHadas: un espacio de libertad y ayuda entre iguales EnlazHadas: un espacio de libertad y ayuda entre iguales

    EnlazHadas: un espacio de libertad y ayuda entre iguales

    EnlazHadas es un proyecto que ofrece un espacio de libertad y ayuda entre iguales, sin la presencia de personas adultas, donde el alumnado puede compartir sus miedos e inseguridades, además de adquirir las habilidades necesarias para promover su bienestar a través de dinámicas y actividades diseñadas por el profesorado q . . .

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