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Abrir la caja de nuestros proyectos IM/CC con seis preguntas.
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Las claves de los proyectos IM/CC
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Los proyectos IM/CC. Coordenadas para su planificación y su desarrollo
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Proyecto para educación infantil. «Casas abandonadas ¿qué miedo?»
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Proyectos para educación secundaria. «El problema que nos afecta a todos. Una nueva mirada al arte»
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Presentación
Glosario de términos específicos inteligencias múltiples-competencias clave
Referencias bibliográficas

Este contenido se proporciona con la compra de cualquier capítulo de este libro
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Anexo. Proyectos IM/CC: Proyecto de educación infantil. «Viaje al fondo del mar»
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Anexo. Proyectos IM/CC: Proyectos para educación primaria: «Te invito a leer conmigo: campaña de fomento del hábito lector» y «El jardín escolar»
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Anexo. Proyectos IM/CC: Proyectos para bachillerato: «Esos molinos de hierro: La energía eólica» y «Atapuerca: El hogar del Homo sapiens»
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Proyectos para desarrollar inteligencias múltiples y competencias clave

La propuesta muestra una vía que integra el estímulo a las inteligencias múltiples orientadas al desarrollo de competencias. Constituye una línea fundamentada y sugerente para redefinir y enriquecer las propuestas de proyectos globalizadas o interdisciplinares que ya estaban en marcha.

De esta manera, los proye . . .
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Salida de estudio al bosque de l'Isern
Variaciones del paisaje; flora y fauna a lo largo del año

En este artículo se relata la experiencia llevada a cabo con el alumnado de tercer ciclo de primaria. Se ha realizado un trabajo de campo que consiste en el análisis de un ecosistema del entorno natural cercano a la escuela. La observación se hace en épocas muy distintas: invierno, primavera y verano. Se toman notas, . . .
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El desarrollo de la competencia matemática desde la educación física
Orientaciones para el diseño y la aplicación significativa de propuestas didácticas

Este articulo muestra los resultados parciales de un proyecto de investigación cuya finalidad es valorar la significatividad de los contextos y las propuestas didácticas de la educación física como entornos para desarrollar la competencia matemática. El estudio parte del diseño y la implementación . . .
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Partir de un proyecto

La escuela de Lladurs, que pertenece a la Zona Escolar Rural del Solsonès (Lleida), es un centro pequeño muy activo que cuenta con un profesorado preocupado por que los niños y niñas aprendan con sentido. Maquetas de ciencias, vídeos matemáticos, jornadas literarias, el huerto…, todo son oportunid . . .
«One day - one expression»
Una experiencia innovadora en educación física bilingüe

Los años de implantación del bilingüismo en nuestro centro nos han permitido detectar posibilidades de mejora. En este artículo presentamos un proyecto de trabajo según el enfoque AICLE realizado desde el área de educación física, cuya característica principal radica en la comprensibil . . .
Siente la música y crea arte

La finalidad de esta propuesta es desarrollar las diferentes facultades de la persona integrando las diversas áreas curriculares. Se basa en la música y algunos de sus elementos principales (tempo, ritmo, sonido, texto cantado/recitado…). Su importancia reside en la experiencia vivida activamente por el niño, ya que part . . .
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Material para el alumnado: Siente la música y crea arte

La finalidad de esta propuesta es desarrollar las diferentes facultades de la persona integrando las diversas áreas curriculares. Se basa en la música y algunos de sus elementos principales (tempo, ritmo, sonido, texto cantado/recitado…). Su importancia reside en la experiencia vivida activamente por el niño, ya que part . . .
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Objetos, palabras y contextos
Una indagación multimedia para descodificar científicamente el mundo de las plantas

Se describe el desarrollo de una actividad de construcción de conocimiento articulada en torno a diversos referentes contextuales (términos y objetos) a los que el alumnado debe dar sentido, indagando su relación con la clasificación de las plantas. Con la ayuda de diversos andamios didácticos, el alumnado dise . . .
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Experiencias colaborativas para desarrollar hábitos saludables en educación física

El presente artículo muestra tres experiencias que se han llevado a la práctica en educación física para desarrollar los hábitos saludables del alumnado de segundo y tercer curso de la educación secundaria obligatoria (ESO). Las tres experiencias se caracterizan por haberse diseñado mediante el tr . . .
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