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Todo empìeza con una semilla

El alumnado de 1.º E, PCA y PCPI2 del IES EGA de San Adrián (Navarra) viene desarrollando labores hortícolas desde el curso 2013-2014, cuando se puso en marcha el huerto escolar, actualmente uno de los proyectos activos de referencia en el centro y que implica cada vez a más grupos. En este artículo lo conoceremo . . .
Material para el alumnado: La creatividad como motor de cambio y transformación a través del juego (1.ª parte)
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La creatividad como motor de cambio y transformación a través del juego (1.ª parte)

Los niños y las niñas utilizan y crean constantemente nuevos códigos y formas de relación que surgen de la espontaneidad fresca de su madura, aún, inmadurez. Es importante plantear la necesidad de ofrecerles opciones de expresión a través de experiencias artísticas y lúdicas que recojan . . .
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Experimentamos con la Edad Media: sociedad, arte y cultura

Los historiadores llaman al período que transcurre entre los siglos ix al xv Edad Media. En apariencia, esta franja de la historia carece del esplendor conseguido por el Imperio Romano, con obras monumentales como el acueducto de Segovia, el teatro de Mérida o la Imperial Tarraco; tampoco goza del reconocimiento cultural de la &eac . . .
Emporiae in ludo (Empúries en juego)
Cómo conocer la historia a través de los juegos

Presentamos un proyecto de síntesis realizado por el alumnado de primer curso de ESO y compartido con el Campo de Aprendizaje de Empúries (Girona). Este proyecto interdisciplinar, integrado por diversas asignaturas entre las que destacan educación física, historia y lengua, permite adentrarnos lúdicamente en el . . .
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«Sense límits» (Sin límites): un proyecto colaborativo interdisciplinar

El presente artículo muestra un proyecto colaborativo desarrollado con alumnado de cuarto curso de educación secundaria obligatoria que ha sido vehiculado de forma interdisciplinar entre las materias de educación física, lengua catalana, lengua castellana y religión del mismo centro educativo. La experiencia se ca . . .
«¡Se aprende más!»
Experiencia de aplicación del modelo de educación deportiva en secundaria

Este trabajo tiene como objetivo presentar una experiencia de aplicación del modelo de educación deportiva (ED) en una unidad didáctica de minivoleibol de 12 sesiones de duración. Los participantes fueron 48 alumnos de cuarto curso de educación secundaria obligatoria. Se mostrarán diferentes recursos did&aa . . .
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Reseña: Diario de una NO propuesta
Abrir la caja de nuestros proyectos IM/CC con seis preguntas.
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Las claves de los proyectos IM/CC
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Los proyectos IM/CC. Coordenadas para su planificación y su desarrollo
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Proyecto para educación infantil. «Casas abandonadas ¿qué miedo?»
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Proyectos para educación secundaria. «El problema que nos afecta a todos. Una nueva mirada al arte»
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Presentación
Glosario de términos específicos inteligencias múltiples-competencias clave
Referencias bibliográficas

Este contenido se proporciona con la compra de cualquier capítulo de este libro
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Anexo. Proyectos IM/CC: Proyecto de educación infantil. «Viaje al fondo del mar»
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Anexo. Proyectos IM/CC: Proyectos para educación primaria: «Te invito a leer conmigo: campaña de fomento del hábito lector» y «El jardín escolar»
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Anexo. Proyectos IM/CC: Proyectos para bachillerato: «Esos molinos de hierro: La energía eólica» y «Atapuerca: El hogar del Homo sapiens»
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- Capítulos
Proyectos para desarrollar inteligencias múltiples y competencias clave

La propuesta muestra una vía que integra el estímulo a las inteligencias múltiples orientadas al desarrollo de competencias. Constituye una línea fundamentada y sugerente para redefinir y enriquecer las propuestas de proyectos globalizadas o interdisciplinares que ya estaban en marcha.

De esta manera, los proye . . .
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