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El projecte Alianza Tierra-Koi, una ludificació dels ODS al currículum

Hablamos de la gamificación Alianza Tierra-Koi, un proyecto liderado por Juan José Domínguez –conocido como Jujo– y coordinado por un grupo de 15 docentes de toda España, apasionados por las metodologías activas que pretenden que su alumnado aprenda de forma significativa y competencial. U . . .
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El proyecto Alianza Tierra-Koi, una gamificación de los ODS en el currículo

Hablamos de la gamificación Alianza Tierra-Koi, un proyecto liderado por Juan José Domínguez –conocido como Jujo– y coordinado por un grupo de 15 docentes de toda España, apasionados por las metodologías activas que pretenden que su alumnado aprenda de forma significativa y competencial. U . . .
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Vida al límite: una exposición del programa «Un museo en el aula»

El programa UMA consiste en una propuesta de asesoramiento dirigida a centros de educación secundaria que sitúa al alumnado en el centro del proceso de creación de una exposición en clave de sostenibilidad y trabajo competencial. El acompañamiento de los profesionales del Museo de la Vida Rural a d . . .
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Vida al límit: una exposició del programa «Un museu a l’aula»

El programa UMA consiste en una propuesta de asesoramiento dirigida a centros de educación secundaria que sitúa al alumnado en el centro del proceso de creación de una exposición en clave de sostenibilidad y trabajo competencial. El acompañamiento de los profesionales del Museo de la Vida Rural a d . . .
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We help the world!

En la escuela FEDAC Montcada escogimos trabajar los derechos humanos a través del arte. Desde el área de lengua inglesa hemos aprovechado la literatura como disciplina artística para acercar la temática de los refugiados al alumnado de una manera más visual, atractiva, próxima y sencill . . .
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We help the world!

En la escuela FEDAC Montcada escogimos trabajar los derechos humanos a través del arte. Desde el área de lengua inglesa hemos aprovechado la literatura como disciplina artística para acercar la temática de los refugiados al alumnado de una manera más visual, atractiva, próxima y sencill . . .
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La pelota valenciana. Aprendemos por proyectos

Ya hace mucho que los docentes entendieron que las personas no aprendemos por parcelas, y que el conocimiento no procede únicamente de los libros. El aprendizaje es un todo indivisible. Así como de una flor pueden extraerse varios pétalos, de un centro de interés podemos trabajar todas las áre . . .
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La pilota valenciana. Aprenem per projectes

Ya hace mucho que los docentes entendieron que las personas no aprendemos por parcelas, y que el conocimiento no procede únicamente de los libros. El aprendizaje es un todo indivisible. Así como de una flor pueden extraerse varios pétalos, de un centro de interés podemos trabajar todas las áre . . .
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Reflexión: Bibliotecas escolares para mover el mundo

En este artículo se revisan varias metáforas especialmente sugerentes para explicar la fuerza transformadora que ofrecen las bibliotecas escolares, cuando están convenientemente actualizadas y cumplen determinadas condiciones. A partir de estas reflexiones se reivindica la necesidad de que las bibliotecas escolares estén . . .
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Recursos: Palabra, conciencia y acción en la biblioteca escolar

El Plan de Comunicación Lingüística del IES La Laboral de La Laguna se configura como un trabajo transversal en torno a cinco ejes fundamentales: biblioteca, club de lectura, radio, periódico y Plan Lector. En esta ocasión ahondaremos en los dos últimos, así como en la imprescindib . . .
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Reflexió: Biblioteques escolars per moure el món

En este artículo se revisan varias metáforas especialmente sugerentes para explicar la fuerza transformadora que ofrecen las bibliotecas escolares, cuando están convenientemente actualizadas y cumplen determinadas condiciones. A partir de estas reflexiones se reivindica la necesidad de que las bibliotecas escolares estén . . .
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Recursos: Paraula, consciència i acció a la biblioteca escolar

El Plan de Comunicación Lingüística del IES La Laboral de La Laguna se configura como un trabajo transversal en torno a cinco ejes fundamentales: biblioteca, club de lectura, radio, periódico y Plan Lector. En esta ocasión ahondaremos en los dos últimos, así como en la imprescindib . . .
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«Lágrimas Negras»: de proceso educativo a pieza de museo

¿Qué relaciones abre y qué implica para los estudiantes un proceso educativo que sale del aula como un ejercicio educativo para entrar en el museo como pieza artística?
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Lágrimas negras: de procés educatiu a peça de museu

¿Qué relaciones abre y qué implica para los estudiantes un proceso educativo que sale del aula como un ejercicio educativo para entrar en el museo como pieza artística?
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Moraleja, una empresa de todos y todas

Tras una etapa complicada de estado de alarma, tocará reconstruir nuestro sistema de vida y devolver a las familias a la normalidad lo antes posible. Será muy complejo si nuestros negocios locales no comienzan a remontar y conseguir retomar sus actividades empresariales. Os presentamos este proyecto de apadrinamie . . .
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El castillo de la Mota

Con motivo de nuestra II Semana Cultural, se planificaron experiencias en las que pudiera participar toda la comunidad educativa y diversos tipos de textos nos ofrecieron una fuente inagotable de temas de trabajo. Partimos de una obra pictórica para elaborar textos expositivos y, desde estos, realizamos textos literarios . . .
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Moraleja, una empresa de tothom

Tras una etapa complicada de estado de alarma, tocará reconstruir nuestro sistema de vida y devolver a las familias a la normalidad lo antes posible. Será muy complejo si nuestros negocios locales no comienzan a remontar y conseguir retomar sus actividades empresariales. Os presentamos este proyecto de apadrinamie . . .
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Reseña: Escuelas creadoras: escuelas del cambio. El arte como herramienta de transformación
El desarrollo socioemocional a través de la música
Una práctica transversal
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Aprendizaje cooperativo: del reto a la realidad en el aula
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El aprendizaje cooperativo es la herramienta clave para la mejora de los aprendizajes en las aulas del instituto Miquel Biada de Mataró (Barcelona). El camino hacia la transformación es largo, pero los resultados animan a continuar: el alumno, protagonista de su proceso de aprendizaje junto con sus compañer . . .

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