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Reseña: Likeo, luego éxito: Redes sociales, periodismo y un extraño virus llamado Fake News
Goodreads
La socialización de la lectura a través de las redes sociales

Se propone el trabajo de las lecturas colectivas a través de grupos (o clubes) generados en la red social Goodreads. Esto posibilita el desarrollo de una actividad más dinámica y el trabajo de otras destrezas lingüísticas. En cualquier caso, se aspira a que la propia herramienta resulte un estímu . . .
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Ressenya: Faig likes, per tant existeixo: Xarxes socials, periodisme i un virus estrany anomenat fake news
Goodreads
La socialització de la lectura a través de les xarxes socials

Se propone el trabajo de las lecturas colectivas a través de grupos (o clubes) generados en la red social Goodreads. Esto posibilita el desarrollo de una actividad más dinámica y el trabajo de otras destrezas lingüísticas. En cualquier caso, se aspira a que la propia herramienta resulte un estímu . . .
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Los museos durante el confinamiento
Oportunidades educomunicativas del patrimonio en redes sociales

El confinamiento y el cierre físico de los museos por la crisis sanitaria de la COVID-19 hizo a las instituciones buscar nuevas vías para acercar las colecciones a la ciudadanía. Así, numerosos museos adaptaron sus funciones a los entornos virtuales. Del estudio de este fenómeno en los espacios mus . . .
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@Piulalite, literatura a cop de tuit
Fomentar l’interès per l’expressió escrita entre els adolescents

El present article mostra una experiència didàctica adreçada al segon cicle d’ESO i al batxillerat que té com a objectiu treballar la creació literària de microrelats fent ús de la plataforma Twitter. Aquest projecte d’escriptura creativa digital cerca el foment de l&rs . . .
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Expresión corporal a través de un reto audiovisual
De lo individual a lo cooperativo

En este artículo queremos compartir una experiencia educativa online que parte de propuestas individuales hacia una creación colectiva. Compartiremos el primer reto de este año con nuestro alumnado, llamado «poses expresivas» y que tiene como objetivos fundamentales potenciar la expresividad y la cre . . .
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Uso responsable de Internet: una propuesta didáctica

Cada vez resulta más necesario que la población menor de edad conozca los riesgos de Internet para que, así, pueda desarrollar estrategias y prácticas responsables que garanticen el uso seguro de la red. Para ello, presentamos una propuesta didáctica que se compone de tres sesiones donde se tr . . .
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Material complementario: Uso responsable de Internet: una propuesta didáctica

Cada vez resulta más necesario que la población menor de edad conozca los riesgos de Internet para que, así, pueda desarrollar estrategias y prácticas responsables que garanticen el uso seguro de la red. Para ello, presentamos una propuesta didáctica que se compone de tres sesiones donde se tr . . .
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Ús responsable d´Internet: una proposta didàctica

Cada vez resulta más necesario que la población menor de edad conozca los riesgos de Internet para que, así, pueda desarrollar estrategias y prácticas responsables que garanticen el uso seguro de la red. Para ello, presentamos una propuesta didáctica que se compone de tres sesiones donde se tr . . .
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Material complementari: Ús responsable d’Internet: una proposta didàctica

Cada vez resulta más necesario que la población menor de edad conozca los riesgos de Internet para que, así, pueda desarrollar estrategias y prácticas responsables que garanticen el uso seguro de la red. Para ello, presentamos una propuesta didáctica que se compone de tres sesiones donde se tr . . .
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The social dilemma. El dilema de las redes sociales

Recibir una notificación, sacar el móvil del bolsillo y contestar. Cada vez que desbloqueamos el teléfono e interactuamos, una empresa lucha para que pasemos más tiempo en su aplicación, ya sea WhatsApp, Instagram o Twitter. El nuevo capital es la atención, y eso es justamente lo que pretend . . .
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Saber desconfiar para poder saber

Cuando el adolescente deje la escuela, nos gustaría que no hubiera perdido las ganas de aprender, que supiera cómo hacerlo y que no le vendieran explicaciones llenas de falsedades. ¿Cómo lo hacemos?
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The Social Dilemma. El dilema de les xarxes socials

Recibir una notificación, sacar el móvil del bolsillo y contestar. Cada vez que desbloqueamos el teléfono e interactuamos, una empresa lucha para que pasemos más tiempo en su aplicación, ya sea WhatsApp, Instagram o Twitter. El nuevo capital es la atención, y eso es justamente lo que pretend . . .
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Saber desconfiar per poder saber

Cuando el adolescente deje la escuela, nos gustaría que no hubiera perdido las ganas de aprender, que supiera cómo hacerlo y que no le vendieran explicaciones llenas de falsedades. ¿Cómo lo hacemos?
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Materiales a examen: Strava

Se analiza la aplicación Strava que permite organizar, evidenciar y monitorizar las prácticas de resistencia. Resulta especialmente relevante su uso como recurso asociado a metodologías como la autorregulación del aprendizaje.
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Narrativas para el cambio

El trabajo de Fundación porCausa ofrece un amplio material útil para dinamizar el diálogo sobre los discursos de odio. En este artículo se ofrecen algunas pistas para ayudarnos a analizar los componentes del discurso antimigratorio, señalar el papel de los medios y las redes sociales en su pro . . .
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Narratives per al canvi

El trabajo de Fundación porCausa ofrece un amplio material útil para dinamizar el diálogo sobre los discursos de odio. En este artículo se ofrecen algunas pistas para ayudarnos a analizar los componentes del discurso antimigratorio, señalar el papel de los medios y las redes sociales en su pro . . .
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Diccionario de los jóvenes internautas, escrito por jóvenes internautas

Este artículo muestra una secuencia didáctica en la que el alumnado trabajó con el vocabulario de sus entornos virtuales, el llamado ciberlenguaje. Se relevaron y eligieron palabras típicas de dichos entornos y se elaboraron definiciones, tomando el diccionario como modelo para su elaboraci&oacut . . .
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Diccionari de joves internautes escrit per joves internautes

Este artículo muestra una secuencia didáctica en la que el alumnado trabajó con el vocabulario de sus entornos virtuales, el llamado ciberlenguaje. Se relevaron y eligieron palabras típicas de dichos entornos y se elaboraron definiciones, tomando el diccionario como modelo para su elaboraci&oacut . . .
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