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Aprenentatge en grup a l'aula

Les tècniques que es descriuen en aquest llibre proporcionen elements d'anàlisi amb l'objectiu de millorar el grup-classe.
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Los enfoques didácticos

La concepción constructivista no trata de establecer unas pautas o formas de enseñanza determinadas, pero sí propone elementos para el análisis y la reflexión sobre la práctica educativa, para así facilitar a los docentes una mayor comprensión y valoración de los procesos que en ella in . . .
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La pràctica educativa
Com ensenyar

Aquest llibre, analitza la pràctica educativa: de les relacions interactives a la classe, del paper del professorat i de l'alumnat, de la distribució del temps i de l'organització de l'espai...
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La organización social de la clase y la distribución del tiempo y el espacio

En este capítulo se describen las formas más genéricas de organización social en los centros educativos, mediante los referentes de análisis que nos permitan reconocer las posibilidades de cada una de las opciones. De esta manera, se presentan los criterios para escoger, en cada momento, la forma de agrupamiento m . . .
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La dinàmica de grups en l'acció tutorial
Activitats per fer a l'aula

Els docents han d'estar atents a les propostes del seu alumnat i a les relacions que s'estableixen entre les membres del grup-classe.
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La organización académica del alumnado

Las formas de agrupar a los alumnos y alumnas en educación escolar constituyen por sí mismas un ámbito de reflexión de primer orden en la organización de los centros. Las coordenadas vertical y horizontal nos acercan al problema de cómo organizar al alumnado. La primera sirve para analizar el tipo de agrupa . . .
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La práctica educativa II. Criterios y ámbitos de intervención

Una reflexión posterior a la acción educativa relativa a lo que se había programado y las dificultades o los aciertos en la actuación, será clave para ir mejorando la práctica educativa. Este capítulo analiza las relaciones que se establecen entre lo que se ha previsto . . .
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Trabajo en equipo y proyecto curricular de centro

Este capítulo plantea el tema crucial del trabajo en equipo. Más que una exigencia burocrática, es una condición para una enseñanza de calidad. Desde esta perspectiva, en este capítulo se abordan los procesos de trabajo conjunto en torno a proyectos educativos en el ámbito de la educación i . . .
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El trabajo en pequeños grupos en el aula

Una reflexión sobre el trabajo en grupos pequeños, y más concretamente sobre los elementos básico necesarios para llevarlo a término de manera satisfactoria.
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La evaluación no es sólo individual: dinámica y progreso del grupo

La enseñanza individualizada es casi impensable en la realidad actual de la educación secundaria, ya que el grupo cumple también una función educativa y, por tanto, influye en las personas que lo forman. Por tanto, este capítulo pretende dar a conocer la influencia del grupo en el aprendizaje del alumnado que lo c . . .
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Estrategias organizativas de aula
Propuestas para atender la diversidad

El libro plantea por qué y cómo el profesorado ha de enseñar al alumnado a reflexionar sobre su propia manera de aprender, a conocerse mejor como alumno.
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El aprendizaje inicial de la lengua y del conocimiento del medio en el aula

El número de alumnos de incorporación tardía va creciendo de forma considerable y lo que se presentaba no hace mucho como una situación puntual se está configurando en la actualidad como una situación normalizada. En este capítulo se señalan los aspectos fundamentales que deben tenerse en cuen . . .
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La organización social
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