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Creatividad en movimiento o un nuevo enfoque de la educación física
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La evaluación en el área lingüística
¿Tiene sentido si no parte de las competencias?

Disponemos de aportaciones sobre la evaluación en el área de lenguas que cuestionan lo que se había hecho hasta ahora y que apuntan nuevos caminos. En este artículo se propone reflexionar sobre el concepto de competencias y su repercusión en la evaluación. Se destacan algunas características . . .
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La evaluación del aprendizaje lingüístico en el proyecto ¿Quieres conocer mi localidad?
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Materiales a examen: El siglo XVIII... ¡a escena!

Se valora la secuencia didáctica «El siglo XVIII… ¡a escena!». Este material es una propuesta didáctica en soporte digital para trabajar en 4.º curso de educación secundaria contenidos propios de la materia de lengua castellana y literatura, en especial aquellos relacionados co . . .
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Caso 5. El colegio Salesianos San Juan Bosco. Ensayando metodologías innovadoras y materiales digitales

Este capítulo recoge la experiencia de un centro concertado, dependiente de una orden religiosa, que ha optado por un uso innovador de las TIC y los materiales didácticos digitales (en adelante, MDD) en primaria al plantear su integración progresiva enmarcada en metodologías didácticas innovadoras. Dichas metodolo . . .
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Caso 7. Tecnologías digitales y metodologías docentes, sinergia par la transformación escolar

En el presente capítulo se presenta la información procedente de un estudio de caso realizada en un colegio privado-concertado de una localidad de la provincia de Valencia. El centro estudiado apuesta por una visión de las tecnologías y los materiales didácticos digitales (MDD) como motores de cambio y transformac . . .
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Juego de Tronox
La conquista del continente ibérico

Esta propuesta de gamificación y de clase invertida tiene como objetivo que el alumnado de 1.º de ESO trabaje el relieve de la península ibérica aprovechando los escenarios naturales de la serie Juego de tronos localizados en ella. Además, se trabajan las competencias clave y el uso de las . . .
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- Capítulos
El aprendizaje cooperativo en la universidad del siglo XXI
Propuestas, estrategias y reflexiones

La utilización de la metodología de aprendizaje cooperativo en el aula universitaria ha sido y es objeto de reflexión constante. Ha llegado el momento de promover la participación y el disfrute del aprendizaje cooperativo en las aulas, si queremos crear espacios vivenciales impregnados de aprendizaje y creatividad. Pa . . .
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«Absorción del agua». Una misma actividad de indagación desde P5 a 6.º de primaria

«Absorción del agua» es una nueva propuesta didáctica fundamentada en la metodología del aprendizaje basado en la indagación. La peculiaridad de esta actividad radica en que se han diseñado adaptaciones específicas para que la misma actividad pueda ser implementada en los cu . . .
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El aprendizaje cooperativo
Cerámica para una tabla periódica

En este artículo se describe una forma de acercamiento a la tabla periódica que vincula la vida cotidiana del alumnado y el arte. Se trata de la fabricación de un mural cerámico que representará los elementos químicos que figuran en el sistema periódico. En este proyecto se han inv . . .
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En contexto: La ciencia de Juego de tronos

Juego de tronos ha despertado un fenómeno fan que ha trascendido más allá del medio televisivo. Al respecto, se consideró un marco ideal para elaborar un proyecto llamado «Ciencia de Juego de tronos» que usara como contexto contenidos y escenarios de la serie, poniéndos . . .
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Puesta en práctica de la medología AICLE en clase de música
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¡Nos vemos en el concierto!
Del cole al instituto, compartiendo un itinerario musical educativo
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¿Eres capaz de escapar del aula de música?

Nuestro alumnado demanda nuevas estrategias educativas que nos exigen buscar alternativas facilitadoras de aprendizaje, capaces de aumentar su interés a través de experiencias gamificadas basadas en la atención y la cooperación. Atendiendo a esta demanda, presentamos un escape room para el aula de música, donde el . . .
Presentación
Reflexiones y perspectivas de futuro del aprendizaje cooperativo en la universidad del siglo XXI

El objetivo de este capítulo es mostrar la integración de las dimensiones del aprendizaje cooperativo (AC) en las prácticas docentes universitarias que se llevan a cabo en la universidad del siglo xxi. Se pone de manifiesto el aprendizaje cooperativo como metodología activa para el desarrollo integral, transversal, creat . . .
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Treinta años de aprendizaje cooperativo. Qué hemos aprendido y què nos falta por aprender

A lo largo de treinta años hemos aprendido que la cooperación en el aprendizaje va mucho más allá de ser una valiosa técnica didáctica. Esta se ha revelado como una de las estrategias más intrínsecamente humanas para apropiarse del conocimiento. No debe olvidarse que la cooperación ha s . . .
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El aprendizaje cooperativo: ¿qué pasa si...?

La implementación del aprendizaje cooperativo (AC) en el ámbito universitario ha tenido lugar en nuestro país básicamente en los últimos veinte años, y a lo largo de este tiempo se han podido verificar de forma progresiva las bondades de este conjunto de metodologías docentes basadas en el aprendizaj . . .
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