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Yincanas cooperativas
Una jornada deportiva, saludable y sostenible

El artículo presenta una jornada deportiva, saludable y sostenible mediante dos yincanas cooperativas en las que participa todo el alumnado del centro, su claustro de docentes y la comunidad educativa. Los juegos cooperativos hacen participar a todo el alumnado, evitan la exclusión, fomentan la creatividad y potencian las conductas so . . .
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SportMaths

El presente artículo narra la experiencia de una propuesta escolar en la asignatura de educación física para primaria, basada en la unión de contenidos de educación física con contenidos de matemáticas. La actividad se lleva a cabo en una sesión, e incluye actividades motrices y matem&aacut . . .
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En contexto: Los zancos, una excusa para sacar la educación física a la calle

Los docentes de educación física buscamos que la práctica de actividad física forme parte del tiempo libre del alumnado. Es importante crear proyectos en los que se coopere y se favorezcan las experiencias positivas y enriquecedoras, individual y grupalmente. Los zancos permiten sacarla educación física . . .
Espacios y oportunidades para el talento matemático
Una experiencia en Bogotá

En el año 2002, en Bogotá (Colombia) se inició el Proyecto Semicírculo, dirigido a niños y jóvenes talentosos en matemáticas. Como elemento diferenciador y factor de éxito del proyecto, se destaca la participación en el ambiente universitario, en el que más de 1000 estudiantes de . . .
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El cálculo mental a través del juego

A partir de la necesidad de atender la diversidad en el aula, y especialmente al alumnado de primaria con altas capacidades, se proponen una serie de actividades.
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Grupos interactivos de matemáticas en 1.º de ESO

Este artículo muestra la experiencia de grupos interactivos en primero de ESO en la asignatura de matemáticas. Una vez a la semana, se organizaban las clases en cuatro subgrupos de alumnos liderados por adultos voluntarios, a los que se entregaban cuatro tareas a realizar relacionadas con los contenidos de la asignatura.
REVISTA AULA - 268 (ENERO 18) - Convivencia y aprendizaje cooperativo
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Razonar en pareja: tutoría entre iguales para desarrollar la resolución cooperativa de problemas

"Razonar en pareja" es un programa educativo desarrollado por el Grupo de Investigación sobre Aprendizaje entre Iguales de la Universidad Autónoma de Barcelona que, utilizando la tutoría entre iguales, tiene como objetivo desarrollar la competencia en resolución cooperativa de problemas cotidianos. El programa puede ser . . .
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Trabajar las normas en los centros

El objetivo de este artículo es mostrar el valor pedagógico de la reflexión sobre las normas que regulan la participación de la comunidad educativa. La propuesta ofrece la oportunidad al alumnado de crear, ensayar y evaluar las normas del aula o del centro, favoreciendo la adquisición de competencias sociales, emo . . .
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Material complementario: Razonar en pareja: tutoría entre iguales para desarrollar la resolución cooperativa de problemas

"Razonar en pareja" es un programa educativo desarrollado por el Grupo de Investigación sobre Aprendizaje entre Iguales de la Universidad Autónoma de Barcelona que, utilizando la tutoría entre iguales, tiene como objetivo desarrollar la competencia en resolución cooperativa de problemas cotidianos. El programa puede ser . . .
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Las Metamorfosis dos mil años después
Actualización didáctica en el bimilenario de la muerte de Ovidio

El artículo consiste en diferentes intervenciones didácticas, a partir de la lectura de las "Metamorfosis" de Ovidio, en el aula de clásicas (o de literatura universal) para fomentar en los alumnos y las alumnas el gusto por la lectura de textos clásicos, el conocimiento de los mitos y su pervivencia en la literatura y l . . .
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Trabajar las normas en los centros

El objetivo de este artículo es mostrar el valor pedagógico de la reflexión sobre las normas que regulan la participación de la comunidad educativa. La propuesta ofrece la oportunidad al alumnado de crear, ensayar y evaluar las normas del aula o del centro, favoreciendo la adquisición de competencias sociales, emo . . .
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La convivencia en red

Presentamos una iniciativa de convivencia en red de centros educativos del municipio de Coslada (Madrid). El alumnado de secundaria del IES Miguel Catalán es el encargado de exportar un modelo de gestión de convivencia participativa a partir de la demanda de los centros de primaria.
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EnlazHadas: un espacio de libertad y ayuda entre iguales

EnlazHadas es un proyecto que ofrece un espacio de libertad y ayuda entre iguales, sin la presencia de personas adultas, donde el alumnado puede compartir sus miedos e inseguridades, además de adquirir las habilidades necesarias para promover su bienestar a través de dinámicas y actividades diseñadas por el profesorado q . . .
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Cibermentores

En el IES Parquesol, en Valladolid, el objetivo no es solo estudiar, sino también formarse como persona, garantizando la convivencia entre el alumnado. Para cubrir ese objetivo, se han puesto en marcha diversos proyectos, incluidos los equipos de ayuda y los cibermentores, de los que vamos a hablar a continuación.
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Aprendizaje entre iguales en música
Cooperación y tutoría entre alumnos

Tras recordar el carácter social de la música y la necesidad de incorporar el aprendizaje entre iguales en el repertorio metodológico de la enseñanza formal de la música, el artículo plantea la diferencia entre grupo y equipo, las condiciones necesarias para la cooperación y los diferentes escenar . . .
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Trabajo por proyectos, AC y actividades de matemáticas

En la escuela tenemos el reto de hacer competente a todo el alumnado. Las aulas están llenas de la riqueza que nos aporta la diversidad. Aprovechar el potencial de esta riqueza nos llevó a plantear las actividades de aprendizaje basadas en la participación, el esfuerzo personal, el consenso, la aceptación... Y el aprendi . . .
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