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César Bona: «Tenemos que dar mejor versión de nosotros mismos»

César Bona saltó de su aula a la fama cuando fue nominado al Global Teacher Prize, conocido como el «nobel» de los profesores, convirtiéndose casi en un fenómeno de masas con miles de seguidores. Más allá de sus proyectos originales, participativos e inclusivos, lo que también atrae de . . .
Inmigración, racismo, diversidad
Curso de sensibilización en Islandia

Siempre me he preguntado cómo es la educación en Islandia. La curiosidad se despertó tras la ruptura producida en el país en los últimos años, dando peso a la ciudadanía para formar parte del sistema de gobierno. Me cuestionaba si se seguiría el mismo patrón en las leyes educativas y c& . . .
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¿Cómo aplicar la flipped classroom en primaria?
Una guía práctica

La necesidad de innovar en educación nos lleva a fusionar tendencias educativas emergentes de gran impacto como la flipped classroom con metodologías tan conocidas como el aprendizaje cooperativo mediante el uso de las TIC como recurso creativo. Por ello, teniendo en cuenta la voz del profesorado de educación primaria, se pr . . .
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¿Respetamos a los niños tímidos?

Era la hora de la salida de la escuela, el tutor de Martina se acercó a su madre, como en muchas ocasiones, demasiado simpático, invadiendo su espacio corporal y buscando generar conversación. Para su madre era incómodo y para el tutor, la forma de relacionarse con las familias: ser amable, conversar y generar confian . . .
La regulación de la ira es una competencia emocional para la prevención de la violencia
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Espacios y objetos potenciadores de encuentros de aprendizaje y de desarrollo en el 0-3

La atención a los materiales es un aspecto clave en una educación infantil de calidad, puesto que el aula ha de ser un escenario muy atractivo capaz de facilitar y sugerir múltiples posibilidades de acción. En el presente artículo se exponen algunas reflexiones, reflejadas en el ejemplo de un grupo con niño . . .
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Poesía y juego
Transformar y recrear un universo simbólico

A partir del poema de María de la Luz Uribe 'El rey de papel', en las aulas de 3 años del CEIP Villa de Guadarrama (Madrid), se desarrolló un proyecto recreando un universo simbólico, que permitió a niños y niñas jugar, inventar y aprender juntos disfrutando. La creación de escenarios a par . . .
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Hablar por hablar. Dar sentido y significado al corro

En este artículo de opinión, Maria Teresa Sogas reflexiona sobre la importancia de favorecer el habla de proximidad en el pequeño grupo de un corro, donde todos puedan saborear el gusto de hablar y ser escuchado y sentirse vinculado.
Lectura en el aula: el estrés del resumen

Paúl cursa el primer año de bachillerato y, aunque nunca demostró aversión por ninguna asignatura, admite que lengua y literatura le provocan fastidio porque no soporta presentar al pie de la letra el resumen de las obras que solicita el profesor. Este alumno pide ayuda a una antigua profesora, la cual le orienta, a l . . .
REVISTA AULA INFANTIL - 087 (SEPTIEMBRE 16) - Repensar los comedores escolares
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La hora del almuerzo en la escuela infantil: un momento educativo

En la escuela infantil, el tiempo del almuerzo va más allá de cubrir una necesidad fisiológica. En este artículo, se analizan los momentos educativos que representa el almuerzo en la escuela, y se proporciona un decálogo para disponer de un comedor educativo de calidad.
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Silencio

Georges Steiner, en su conversación con Ladjali en "Elogio de la transmisión", hace referencia al silencio, a la necesidad absoluta del silencio. Comenta el humanista que, en la actualidad, el lujo más preciado y difícil de conseguir, y del que más faltos estamos, es el del silencio...
Juanjo Quintela, psicólogo y asesor. Moverse para vivir mejor

Hace más de 30 años que Juango Quintela, psicólogo y asesor, se dedica a aprender y enseñar sobre el movimiento y la importancia que tiene en las primeras etapas de la vida.
Silencio

Georges Steiner, en su conversación con Ladjali en "Elogio de la transmisión", hace referencia al silencio, a la necesidad absoluta del silencio. Comenta el humanista que, en la actualidad, el lujo más preciado y difícil de conseguir, y del que más faltos estamos, es el del silencio...
Crecer

En esta sección presentamos de la mano del Grupo IREF (Filosofía 3-18) breves fragmentos de diálogos de aula aparentemente simples, pero todos ellos espontáneos y reales. Unos diálogos que permiten apreciar la capacidad reflexiva de nuestros niños y niñas, si les damos la oportunidad de expresarse . . .
Una plaza en la escuela, espacios de todos y proyecto de escuela

Todo lugar comunica sobre lo que puede suceder dentro, habla de quien lo habita y contagia una manera de vivirlo. Todo espacio grande o pequeño, más o menos luminoso, con muchas posibilidades o carencias tiene, pese a todo, la facultad de convertirse en un espacio cuidado, amable, acogedor, personal si quien lo habita lo siente como s . . .
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Pero... ¿dónde está ama?

En este artículo intento hacer una pequeña reflexión sobre una escena que nos encontramos a menudo con algunos niños o niñas, generalmente, con problemas de gestión de sus angustias, ya sea por un exceso de estas o por un defecto en sus posibilidades cognitivas.
La escuela se abre al entorno
Una pequeña gran experiencia de convivencia con las personas mayores

El artículo recoge la experiencia de educación en valores llevada a cabo conjuntamente por el alumnado de quinto y sexto de la escuela Els Pins de Castedefells (Barcelona). Mediante el trabajo inicial del valor de la ayuda, un grupo de niños y niñas visitó dos residencias de personas mayores de la ciudad para c . . .
Cómo hacer un melocotón con barro

En esta sección presentamos de la mano del Grupo IREF (Filosofía 3-18) breves fragmentos de diálogos de aula aparentemente simples, pero todos ellos espontáneos y reales. Unos diálogos que permiten apreciar la capacidad reflexiva de nuestros niños y niñas, si les damos la oportunidad de expresarse.
De las preguntas

En esta sección presentamos de la mano del Grupo IREF (Filosofía 3-18) breves fragmentos de diálogos de aula aparentemente simples, pero todos ellos espontáneos y reales. Unos diálogos que permiten apreciar la capacidad reflexiva de nuestros niños y niñas, si les damos la oportunidad de expresarse.

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