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El juego como vuelta a la normalidad
Educación física ante una situación de pandemia

La pandemia debida al COVID-19 está poniendo a prueba las bases sobre las que se sustenta el sistema educativo. La asignatura de educación física está siendo una de las principales afectadas, lo que hace necesaria una reestructuración de la materia para salvaguardar la seguridad de los estudiantes . . .
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Parvulario confinado, grupos burbuja y la infancia en el centro... de la tormenta

En este escrito se hace una reflexión crítica de los aspectos negativos y positivos que la escuela confinada y la escuela de los grupos burbuja ofrecen a los equipos de escuela. El reto de este curso ha sido reorganizar una nueva cotidianidad sin renunciar a principios que parecen fundamentales en la educaci&oacu . . .
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Congreso de Educación Pública, una red horizontal

Durante el curso 2019-2020, el Congrés d’Educació Pública organizó 56 debates en 16 territorios de toda Cataluña. La aparición del Covid-19 y el confinamiento forzaron a un replanteamiento de la educación, del congreso y de la sociedad. La escuela virtual, los grupos burbu . . .
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Enseñanza multinivel
Mirada, formación y docencia
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¿Puede un virus cambiar la escuela?

Este libro está escrito deprisa, casi en tiempo real, mientras se sucedían los hechos.

Cuenta la historia de lo que ocurrió entre marzo y junio de 2020, cómo los niños y niñas vivieron y soportaron esa situación que tan difícil les resultaba de entender y aceptar.

Cuenta tambi . . .
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El virus hace posible la escuela adolescente

Desde septiembre, el profesorado ha intentado hacer posible la escuela en condiciones diferentes, adaptándose a las directrices y buscando cómo implicar a los adolescentes. La escuela de la pandemia es la escuela que gestiona grupos.
¿Qué es «lo que no va» bien?

¿Qué es lo que no va bien, cuando hay tanta dedicación y cuidado por parte del profesorado? ¿Por qué nuestros jóvenes, esas personas a las que miramos buscando su bien, no quieren aprender en la sociedad del conocimiento, del aprendizaje, de la novedad material?
Salvados por la cotidianidad

La cotidianidad desde la fundamentación teórica pedagógica nos abre un mundo de posibilidades. Hablamos de la escuela por la vida y para la vida con todo lo que ello implica en el ámbito metodológico y didáctico. Sin improvisaciones y sin reduccionismos. Siempre desde la realidad y el p . . .
El extraordinario valor de la vida cotidiana

A veces nos ha pasado que, hablando de la escuela, aparece el término vida cotidiana referido a las rutinas, asociándolo a lo asistencial y como si fuera un bloque de actividad en el horario escolar. Su significado, sin embargo, es mucho más rico: la vida cotidiana es el eje vertebrador que da sentido y . . .
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Cuidados de la vida cotidiana

Cuidar con rigor es un acto trascendente. Vital. Educar no es ajeno a ello y nos impulsa a considerar el lugar que ocupamos cada día. Un ocupar un tiempo y espacio diluidos tras el telón del clima que existe al emerger relaciones saludables entre familias, criaturas y profesionales. Aprovechemos la riqueza de lo m . . .
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Va de... Empoderando la cotidianidad
Para redondear: Vida cotidiana, algo más que rutinas
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La fuente más legítima de la autoridad del maestro

En esta sección se trata de quitar el polvo a textos e ideas poco o muy conocidas y que están presentes en el debate y en la práctica educativa actuales.
El papel del personal formador en el reenganche formativo-laboral. Programas de la Fundación Secretariado Gitano en Asturias

El siguiente capítulo se centra en el «Papel del personal formador en los programas de reenganche formativo-laboral», como mediador de los aprendizajes de los jóvenes, contextualizado en los programas de la Fundación Secretariado Gitano en Asturias. El caso permite conocer algunas de las características y com . . .
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La infancia en una situación de pandemia y los diferentes escenarios familiares
¿Qué podemos esperar que aparezca en la escuela?
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Ser educadora en situación de incertidumbre. La responsabilidad de estar ahí
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Cinco bloques de propuestas para la calidad pedagógica infantil ahora
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Somos una escuela de vida. Y la vida ha cambiado
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Va de... Ante una pandemia… la posibilidad

De lo que digo y pienso que hago… a lo que en realidad hago. De lo que decimos hacer en equipo… y hacemos. De hacer sin pensar… a pensar el quehacer.
¿Aula del futuro: aula DUA?

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