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    ¿Aula del futuro: aula DUA? ¿Aula del futuro: aula DUA?

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    ¿Qué crees que habrá cambiado en este inicio de curso? ¿Qué crees que habrá cambiado en este inicio de curso?

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    Esta sección tiene como objetivo recoger las diferentes perspectivas de alumnado y profesorado sobre un tema de actualidad.
    La infancia en una situación de pandemia y los diferentes escenarios familiares La infancia en una situación de pandemia y los diferentes escenarios familiares

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    ¿Qué podemos esperar que aparezca en la escuela?

    Ser educadora en situación de incertidumbre. La responsabilidad de estar ahí Ser educadora en situación de incertidumbre. La responsabilidad de estar ahí

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    Cinco bloques de propuestas para la calidad pedagógica infantil ahora Cinco bloques de propuestas para la calidad pedagógica infantil ahora

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    Somos una escuela de vida. Y la vida ha cambiado Somos una escuela de vida. Y la vida ha cambiado

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    Va de... Ante una pandemia… la posibilidad Va de... Ante una pandemia… la posibilidad

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    De lo que digo y pienso que hago… a lo que en realidad hago. De lo que decimos hacer en equipo… y hacemos. De hacer sin pensar… a pensar el quehacer.
    Parálisis o innovación, tú decides Parálisis o innovación, tú decides

    Parálisis o innovación, tú decides

    Todo ha cambiado en cuestión de una pandemia: miedo, rabia angustia, incertidumbre, frustración, cansancio, ilusión… ¿Qué vas a hacer?
    Maestras sin aula Maestras sin aula

    Maestras sin aula

    En estos tiempos de pandemia muchos, y de todos los colores y las formas, han sido los sentires, pesares, implicaciones y entregas de las maestras hacia sus niños y niñas y sus familias. A todas ellas les ha movido el compromiso de estar cerca, de acompañar, de activar resortes emocionales de acompañamien . . .

    Laura Mas: «En septiembre no nos hemos de poner de cara al libro, sino de cara al corazón de nuestros niños y niñas» Laura Mas: «En septiembre no nos hemos de poner de cara al libro, sino de cara al corazón de nuestros niños y niñas»

    Laura Mas: «En septiembre no nos hemos de poner de cara al libro, sino de cara al corazón de nuestros niños y niñas»

    ¿Estás ahí? ¿Dónde andas? ¿Estás ahí? ¿Dónde andas?

    ¿Estás ahí? ¿Dónde andas?

    La atención del alumnado cobra importancia en la situación actual, atrapados por la pandemia y escolarizados en casa. La brecha digital es una realidad, pero ¿qué ocurre con la brecha educativa?
    Desarrollo de estrategias para generar ambientes saludables y activos Desarrollo de estrategias para generar ambientes saludables y activos

    Desarrollo de estrategias para generar ambientes saludables y activos

    Aprendices autónomos Aprendices autónomos

    Aprendices autónomos

    Acoger Acoger

    Acoger
    Acompañar los procesos de adaptación a la escuela

    Acoger es recibir, admitir en la escuela las diferencias, la diversidad, las distintas formas de crianza, los modelos familiares… y ver de qué modo podemos convivir de una manera armoniosa. En sus páginas se concreta con minuciosidad qué significa el momento de acogida para los distintos protagonistas: los ni . . .

    La gestión grupal preventiva en el aula de secundaria La gestión grupal preventiva en el aula de secundaria

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    ¿Dónde nos lleva todo esto? ¿Dónde nos lleva todo esto?

    ¿Dónde nos lleva todo esto?

    La escuela y el instituto se han convertido en espacios para el utilitarismo, donde sobra el conocimiento a quienes no saben ni siquiera a qué se dedicarán. Los jóvenes tienen voz y se expresan, no ejercen un papel sumiso y condescendiente, y se preguntan qué sentido tiene todo esto.
    El momento del cambio de pañal El momento del cambio de pañal

    El momento del cambio de pañal

    El momento del cambio de pañal no ha de ser nunca una tarea mecánica, en la que los niños y niñas van pasando y los maestros o maest . . .
    Volver a lo fundamental Volver a lo fundamental

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    Interpretar problemas y conflictos contemporáneos Interpretar problemas y conflictos contemporáneos

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