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¿Puede un virus favorecer una escuela mejor? Los cinco puntos

Cuando empezó todo, a principios de marzo, inmediatamente quedó claro que quien iba a pagar el precio más alto por esta pandemia serían viejos y niños. Los viejos estaban condenados a morir, mientras que los niños y las niñas sufrirían por la dificultad de comprender y ace . . .
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Cuando la escuela visita la universidad

Desde el curso 2013-2014 el alumnado de la Facultad de Educación en Donostia-San Sebastián se encarga de organizar una serie de talleres de ciencia y de psicomotricidad con niños y niñas de escuelas de Gipuzkoa. Con esta iniciativa queremos implicar a nuestro alumnado en su propio proceso de aprendiz . . .
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Recursos para el aula: Aprendiendo a ser romanos con el kit de mosaicos Jano

Se propone un taller en el que se emplean los materiales del kit de mosaicos Jano. El objetivo es reflejar cómo se construían los pavimentos musivarios, desde la piedra en bruto hasta la lechada final que remata el mosaico. Poniendo en práctica conocimientos adquiridos sobre estos, los alumnos y alumnas pod . . .
Segni Mossi, más allá del movimiento
Entrevista a Alessandro Lumare
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El papel didáctico de la arqueología experimental
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Para ver el mundo en un grano de arena
Microfósiles bajo la lupa

Observar determinados sedimentos bajo el microscopio nos permite contemplar una gran variedad de microfósil . . .
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Investigamos la cultura de nuestros mayores
Un proyecto intergeneracional (familia, escuela y universidad)

Este trabajo es fruto de un proyecto de cooperación en el que interviene el alumnado de segundo ciclo de educación infantil del CEIP Gloria Fuertes y alumnado del grado de Educación Infantil de la Universidad de Jaén, así como docentes de la escuela y la universidad. Hemos investigado cambios sociales y culturales . . .
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Talleres de creación DIYLab: hacia la personalización del aprendizaje
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Y una vez más... aparece el cuadrado

En este artículo mostramos algunas propuestas, que toman como eje común la figura del cuadrado para construir conocimiento matemático, de forma significativa, en el aula de primero de ESO. Para ello, el alumnado debe indagar sobre algunos interrogantes planteados en cada actividad y elaborar el material necesario para extrae . . .
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Libros alterados
Homenaje al objeto-libro en un taller de Sant Jordi

El presente artículo describe un taller celebrado en un instituto de secundaria durante el último Sant Jordi (Día del Libro). En él se pretende homenajear el libro (con todo lo que comporta) en una época en que el uso de los formatos digitales es, paulatinamente, más común. Nos propusimos intervenir . . .
Un proyecto de cooperativa escolar y aprendizaje-servicio

La Escuela Les Eres de Rasquera (Tarragona) mantiene una cooperativa de producción que forma parte del programa educativo «Emprender en nuestra Escuela» (EME). Los niños y niñas de todos los niveles, durante el curso escolar, crean y gestionan una cooperativa en la que fabrican productos que venden dos veces al a . . .
Taller de cocina... y mucho más

Cuando realizamos talleres de cocina en la escuela, pensamos en pizzas, pasteles, macedonia… Esta experiencia pretende, además de proporcionar estrategias para una alimentación sana, incluir conceptos matemáticos, geográficos, culturales e, incluso, éticos en las recetas elaboradas en el aula.
Las acciones del cuerpo generadoras de lenguaje

El cuerpo y su movimiento expresan nuestra manera de ser y estar en el mundo desde lo más arcaico de nosotros, en conexi . . .
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Math through Move. Taller de investigación y uso de herramientas educativas mediante el movimiento

Este capítulo describe las bases de un taller práctico que surge de un proceso de investigación sobre las . . .
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La danza, la experiencia mágica de estar presente

El taller que se presenta en este capítulo quiere sumergir a los maestros y maestras en el mundo de la danza y la coreog . . .
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El lenguaje de las palabras, un juego de complicidades

El taller que se presenta en este capítulo tiene como objetivo tomar conciencia de que el aprendizaje del lenguaje en la . . .
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Hablar por los codos. Aprender y aprehender poesía con todo el cuerpo

Muy a menudo recurrimos al lenguaje verbal para tratar de comprender manifestaciones artísticas plásticas, gestuales o musicales. Este capítulo describe un taller donde se propuso a los participantes hacer la operación contraria: profundizar en la comprensión de un poema a través del movimiento. La corporei . . .
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El color de la emoción

Emociones básicas como el miedo, la ira, la tristeza o la alegría son respuestas a la satisfacción o insat . . .
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Movimiento y música: el movimiento, una herramienta para la enseñanza

El trabajo que presenta este capítulo tiene por objeto dar a conocer ejercicios y recursos para facilitar el proceso de . . .
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Entre imágenes y música: el movimiento como lenguaje sensoperceptivo

Este capítulo es una respuesta a la carencia de improvisación y creatividad detectada entre jóvenes adoles . . .
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