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    Reseña: Actividades musicales para niños pequeños Reseña: Actividades musicales para niños pequeños

    Reseña: Actividades musicales para niños pequeños

    Rincones, también en música Rincones, también en música

    Rincones, también en música

    Trabajar por rincones en el aula de música permite al alumnado desarrollar sus capacidades musicales y artísticas con libertad de creación y con la posibilidad de escoger lo que quiere escuchar para ir elaborando un disfrute personal y un criterio propio.
    Los espacios de aprendizaje en la educación infantil Los espacios de aprendizaje en la educación infantil

    Los espacios de aprendizaje en la educación infantil

    Este artículo forma parte del apartado de prácticas escolares del Dosier número 5, Evidencias científicas para la mejora de la práctica educativa, publicado en febrero de 2020. Es la experiencia vinculada al artículo de reflexión «La educación basada en eviden . . .

    Espacios para el descanser Espacios para el descanser

    Espacios para el descanser

    Acabo de discutir en casa, no llegamos al colegio. Mi hermano ha llorado todo el camino. No me han podido peinar porque teníamos mucha prisa. Estoy cansada porque ayer me dormí más tarde. Entro a clase donde están mi profe y mis amigos. ¿Podré descansar?
    De la observación sistemática de la actividad de los niños a la reflexión sobre la organización del aula De la observación sistemática de la actividad de los niños a la reflexión sobre la organización del aula

    De la observación sistemática de la actividad de los niños a la reflexión sobre la organización del aula

    En este artículo se describe el proceso de observación sistemática llevado a cabo para analizar la actividad de niños y niñas de 3 años en los rincones de su aula. El análisis de la actividad de los menores fue el punto de partida para un proceso de reflexión acerca de los espacios y los ma . . .

    Un proyecto centrado en los insectos palo Un proyecto centrado en los insectos palo

    Un proyecto centrado en los insectos palo

    El trabajo realizado durante un curso con los insectos palo fue uno de los proyectos de aula en educación infantil, con el objeto de iniciar a los niños y las niñas en la reflexión ordenada a través de la observación y a la recopilación minuciosa de todo lo observado.
    Trabajamos las emociones en la escuela infantil de primer ciclo Trabajamos las emociones en la escuela infantil de primer ciclo

    Trabajamos las emociones en la escuela infantil de primer ciclo

    Ya hace tiempo que el equipo educativo de la escuela ha reflexionado sobre cómo incidir de manera más enriquecedora en la parte afectiva de nuestro proyecto educativo. Valoramos muchísimo el hecho de facilitar a los niños y niñas la posibilidad de expresar sus sentimientos y emociones, y por este motivo todas c . . .

    Nosotros no somos un número: tenemos un nombre Nosotros no somos un número: tenemos un nombre

    Nosotros no somos un número: tenemos un nombre

    En Edimburgo (Escocia), se encuentra la escuela Peek-a-boo Nursery School, donde los niños y las niñas no son un número ni un grupo, sino que se les trata como seres individuales especiales y diferentes que, juntos, forman un grupo con sus dificultades y virtudes.
    REVISTA AULA INFANTIL - 089 (MARZO 17) - Prácticas de escuela REVISTA AULA INFANTIL - 089 (MARZO 17) - Prácticas de escuela

    REVISTA AULA INFANTIL - 089 (MARZO 17) - Prácticas de escuela

    Recursos para la práctica: Aprovechando todos los espacios Recursos para la práctica: Aprovechando todos los espacios

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    Algunas reflexiones en torno a poner al alumnado en el centro del aprendizaje Algunas reflexiones en torno a poner al alumnado en el centro del aprendizaje

    Algunas reflexiones en torno a poner al alumnado en el centro del aprendizaje

    Cuando los equipos de maestros se proponen llevar a cabo cambios profundos, lo consiguen. Saben vencer dificultades y superar retos. Los ambientes y los espacios de libre circulación son un buen ejemplo de ello. Y se puede afirmar que de ambientes o de espacio de libre circulación, cada escuela es un mundo. Desde una educación . . .
    El trabajo por rincones en clase: rincones de interés científico El trabajo por rincones en clase: rincones de interés científico

    El trabajo por rincones en clase: rincones de interés científico

    Las tareas científicas que proponemos al alumnado en los rincones de ciencias pretenden promover su desarrollo personal mediante los valores que aporta el trabajo científico. Cualidades como el trabajo en equipo, la curiosidad por investigar el entorno, el rigor en el trabajo, la imaginación en la resolución de problemas . . .
    Orientaciones para el profesorado y material para el alumnado: El trabajo por rincones en clase: rincones de interés científico Orientaciones para el profesorado y material para el alumnado: El trabajo por rincones en clase: rincones de interés científico

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    Hablar, escuchar, leer, escribir y disfrutar: el trabajo por rincones en clase Hablar, escuchar, leer, escribir y disfrutar: el trabajo por rincones en clase

    Hablar, escuchar, leer, escribir y disfrutar: el trabajo por rincones en clase

    Promover el desarrollo de la competencia comunicativa mediante el trabajo por rincones comporta que el profesional tenga que diseñar y plantear al alumnado actividades competenciales de aprendizaje en cada espacio con tareas abiertas, en las que sea imprescindible primero movilizar y después aplicar los conocimientos de lengua para . . .

    Orientaciones para el profesorado y material para el alumnado: Hablar, escuchar, leer, escribir y disfrutar: el trabajo por rincones en clase Orientaciones para el profesorado y material para el alumnado: Hablar, escuchar, leer, escribir y disfrutar: el trabajo por rincones en clase

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    ¡Que viene el lobo! ¡Que viene el lobo!

    ¡Que viene el lobo!
    Programa bilingüe infantil de acercamiento a la literatura

    La literatura infantil ha tratado en numerosas ocasiones la figura del lobo como un personaje fiero y malvado. En nuestro centro hemos planteado un proyecto que profundiza en la literatura para conocer mejor a este animal, navegando por los cuentos que lo representan en los dos idiomas vehiculares de la clase.
    Experimentamos con la Edad Media: sociedad, arte y cultura Experimentamos con la Edad Media: sociedad, arte y cultura

    Experimentamos con la Edad Media: sociedad, arte y cultura

    Los historiadores llaman al período que transcurre entre los siglos ix al xv Edad Media. En apariencia, esta franja de la historia carece del esplendor conseguido por el Imperio Romano, con obras monumentales como el acueducto de Segovia, el teatro de Mérida o la Imperial Tarraco; tampoco goza del reconocimiento cultural de la &eac . . .

    Haciendo visible lo esencial Haciendo visible lo esencial

    Haciendo visible lo esencial

    El atelier de la escuela Mare de Déu dels Àngels propone un proyecto de inteligencias múltiples en el que la historia del Principito sirve de hilo conductor para dar diferentes expresiones al potencial que el niño y la niña poseen en su interior.
    Aulas temáticas en P5 Aulas temáticas en P5

    Aulas temáticas en P5

    Fruto del trabajo por rincones en el aula y del análisis de la práctica educativa, las autoras se plantean las aulas temáticas como respuesta a cuestiones no resueltas en el trabajo con esta metodología.
    Jugar es un placer imprescindible para los niños Jugar es un placer imprescindible para los niños

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