JavaScript parece estar deshabilitado en su navegador.
Debe tener habilitado JavaScript en su navegador para utilizar la funcionalidad de este sitio web.

Buscador de productos

Experimento-Acción, una propuesta educativa que da valor a la labor docente

La jornada Experimento-Acción es una de las propuestas del instituto Narcís Oller de Valls (Tarragona) para aprovechar el potencial de los futuros técnicos y técnicas en Educación Infantil formados en el centro y ponerlo al servicio de la comunidad.
- Lista de deseos
Dejen jugar, por favor

Niños sentados haciendo asambleas interminables, niñas que realizan fichas o propuestas que no tienen que ver con su realidad y necesidades, una infancia sujeta a las necesidades adultas…
Con las familias: STEM en familia
- Lista de deseos
Las instalaciones de juego: metáforas de la vida de relación
- Lista de deseos
¿Jugamos?
El derecho al tiempo libre, al juego y a la escuela

Etimológicamente la palabra juego viene del latín iocus, que significa ‘diversión’, ‘esparcimiento’, ‘broma’, ‘pasatiempos’. El juego es una actividad por la que el ser humano aprende a relacionarse con su ámbito familiar, material, soci . . .
- Lista de deseos
Ciencia en la primera infancia
49 + 1 propuestas de libre elección

En los últimos tiempos, en las escuelas de infantil y primaria, se ha extendido ampliamente la introducción de la organización por ambientes o espacios de libre elección, habitualmente distribuidos en ámbitos temáticos de conocimiento. Este libro quiere dar respuesta a la necesidad de construir espacios . . .
- Lista de deseos
Materiales en la escuela infantil 0-3: objetos que tejen la vida cotidiana
- Lista de deseos
Materiales, juego y creatividad

El juego es una parte fundamental de la evolución humana, pero para que este sea lo más rico posible la mirada adulta y la selección de materiales debe ser realizada con mimo y reconectando con nuestra niña o niño interior.
- Lista de deseos
La enorme sencillez de las utopías educativas en la etapa 0-6

Cuando diseñamos aprendizajes para niños y niñas en la etapa 0-6, lo hacemos, sin duda, para favorecer al máximo su desarrollo. Nos debatimos entre lo que es posible y lo que nos gustaría, entre la realidad diaria y la utopía. No obstante, a menudo no nos damos cuenta de que, para alcanzar la utopía . . .
- Lista de deseos
Introducción: Metáforas del encuentro

Desde la infancia, la simbología y la metáfora son lenguajes inherentes al ser humano que colaboran en la comprensión de la vida y sus profundos misterios. En este sentido, vivimos en lo que llamamos «zona intermedia», buscando el equilibrio entre lo que es real y lo que es irreal o imaginario. En es . . .
- Lista de deseos
La formación del psiquismo humano

La simbología está determinada por la historia de cada uno, pero lo que es innegable es que todos tuvimos que pasar por el mismo proceso: el encuentro con la madre, la vivencia de la separación, la experimentación del vacío de la ausencia, la alternancia entre unión y desprendimiento… . . .
- Lista de deseos
Una mirada introspectiva

Tras reconocer el inmenso valor de distintas iniciativas ideadas para el encuentro del juego con el arte, y desde la experiencia adquirida en el ámbito artístico y en la formación universitaria de educadores, este capítulo muestra el recorrido de una propuesta didáctica basada en la configuraci&oac . . .
- Lista de deseos
Fundamentación artística

Considerando tanto las semejanzas como las diferencias en su estructura, principios y finalidades, el vínculo que existe entre arte y juego tiende un puente (real e imaginario) que conecta ambas dimensiones. Pero ¿es el juego una manifestación del hecho artístico? o, por el contrario, ¿es el arte l . . .
- Lista de deseos
Fundamentación pedagógica

Las instalaciones de juego plantean la posibilidad de crear un ambiente que pone en relación tres aspectos importantes: la estética, las ideas previas que el adulto proyecta en la configuración del espacio físico y lo que estas provocan en la interacción con el espectador. Sobre la base de una conc . . .
- Lista de deseos
Relatos del imaginario infantil

En este capítulo se transcriben algunos de los muchos relatos que cuentan los niños y las niñas desde su imaginario y que ponen de manifiesto no solo la importancia que tiene el juego para la infancia, sino también la necesidad de darle el lugar que le corresponde en el contexto de la escuela como espacio . . .
- Lista de deseos
Epílogo: Buenos tiempos para la lúdica

Cualquier espacio –y también, por qué no, la ciudad– puede convertirse en un lugar de juego, rescatando la idea de «zona intermedia» que contiene el imaginario de lo posible. El entorno urbano est&aa . . .
- Lista de deseos
Referencias bibliográficas
Webs de las imágenes
- Capítulos
El lugar del símbolo. El imaginario infantil en las instalaciones de juego
El imaginario infantil en las instalaciones de juego

Las instalaciones de juego, o lugar del símbolo, proponen el descubrimiento de todo lo que el relato lúdico comunica (la valentía, el temor o el cuidar y ser cuidado) desde la mirada, la escucha y el acompañamiento de la infancia. Así, el juego es ficción de ficciones porque a través de & . . .
- Lista de deseos
Psicomotricidad: espacios estimulantes y enriquecedores para fomentar la creatividad

En este artículo, se da a conocer la experiencia psicomotriz con niños y niñas de 3 a 6 años basada en la actividad motriz espontánea. La creatividad y la imaginación ante el material que se les propone son, junto con las propias criaturas, sus protagonistas. Asimismo, se pretende reflexionar también . . .
- Lista de deseos

Graó Educación

Información

Todos los contenidos de esta página son propiedad de:

IRIF, SL. C/ Hurtado, 29, 08022 Barcelona, España.

Tel: (34) 93.408.04.64

E-mail info@grao.com