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    Trabajo por proyectos, formación del profesorado y mejora de la alimentación: una triada necesaria Trabajo por proyectos, formación del profesorado y mejora de la alimentación: una triada necesaria

    Trabajo por proyectos, formación del profesorado y mejora de la alimentación: una triada necesaria

    El profesorado del CEIP Príncipe de España de Huelva sintió la necesidad de mejorar la respuesta educativa a su alumnado. Para ello, apostaron por la perspectiva educativa de trabajo por proyectos a partir de un proceso de formación, que culminó en el desarrollo de una propuesta orientada a mejorar . . .

    Treball per projectes, formació del professorat i millora de l´alimentació: una tríada necessària Treball per projectes, formació del professorat i millora de l´alimentació: una tríada necessària

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    Proyecto Museo de Artistas de Jaén Proyecto Museo de Artistas de Jaén

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    ¡Imagina, programa, comparte! ¡Imagina, programa, comparte!

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    Scratch como herramienta de aprendizaje al servicio de la comunidad

    ¿Es posible una experiencia de aprendizaje-servicio respetando los grupos burbuja? El alumnado de primaria acepta el reto y crea con Scratch juegos totalmente personalizados para cada uno de los compañeros y compañeras de educación especial. ¡Para ellos y ellas nada es imposible!
    Las ondas de tu casa: proyecto de investigación del espacio de estudio doméstico Las ondas de tu casa: proyecto de investigación del espacio de estudio doméstico

    Las ondas de tu casa: proyecto de investigación del espacio de estudio doméstico

    Las ondas de tu casa es un proyecto de investigación del espacio de estudio doméstico. En nuestra trayectoria llevamos varios años aplicando metodologías de aprendizaje-servicio y aprendizaje basado en proyectos relacionados con el entorno. La pandemia nos hace plantear este proyecto con voc . . .
    Hi havia una vegada... Llops, sentits i papallones Hi havia una vegada... Llops, sentits i papallones

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    Imagina, programa, comparteix! Imagina, programa, comparteix!

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    L’Scratch com a eina d’aprenentatge al servei de la comunitat

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    Les ones de casa teva: projecte d´investigació de l´espai d´estudi domèstic Les ones de casa teva: projecte d´investigació de l´espai d´estudi domèstic

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    Projecte Museu d´Artistes de Jaén Projecte Museu d´Artistes de Jaén

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    Confiproyecto. Aprender del confinamiento para hacer proyectos personalizados Confiproyecto. Aprender del confinamiento para hacer proyectos personalizados

    Confiproyecto. Aprender del confinamiento para hacer proyectos personalizados

    La propuesta didáctica muestra el planteamiento del trabajo por proyectos que se llevó a cabo en la escuela La Mitjana, de Lleida, durante la situación de confinamiento. Se optó por hacerlos individualmente, puesto que ya se había trabajado así anteriormente de manera presencial. La dis . . .
    Material complementario. Tablas de programación: Confiproyecto. Aprender del confinamiento para hacer proyectos personalizados Material complementario. Tablas de programación: Confiproyecto. Aprender del confinamiento para hacer proyectos personalizados

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    La propuesta didáctica muestra el planteamiento del trabajo por proyectos que se llevó a cabo en la escuela La Mitjana, de Lleida, durante la situación de confinamiento. Se optó por hacerlos individualmente, puesto que ya se había trabajado así anteriormente de manera presencial. La dis . . .
    Modelo de seguimiento y elaboración del proyecto: Confiproyecto. Aprender del confinamiento para hacer proyectos personalizados Modelo de seguimiento y elaboración del proyecto: Confiproyecto. Aprender del confinamiento para hacer proyectos personalizados

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    Confiprojecte. Aprendre del confinament per fer projectes personalitzats Confiprojecte. Aprendre del confinament per fer projectes personalitzats

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    La propuesta didáctica muestra el planteamiento del trabajo por proyectos que se llevó a cabo en la escuela La Mitjana, de Lleida, durante la situación de confinamiento. Se optó por hacerlos individualmente, puesto que ya se había trabajado así anteriormente de manera presencial. La dis . . .
    Material complementari. Taules de programació: Confiprojecte. Aprendre del confinament per fer projectes personalitzats Material complementari. Taules de programació: Confiprojecte. Aprendre del confinament per fer projectes personalitzats

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    Model de seguiment i elaboració del projecte. Confiprojecte Model de seguiment i elaboració del projecte. Confiprojecte

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    «Te cuento mi pueblo 3.0» «Te cuento mi pueblo 3.0»

    «Te cuento mi pueblo 3.0»

    El artículo del proyecto de ApS «Te cuento mi pueblo 3.0» trata de romper una lanza en favor de la escuela rural como institución innovadora, dinamizadora de la sociedad de su entorno y un caldo de cultivo para experiencias, que acerquen al alumnado, al profesorado y a la comunidad educativa al mismo . . .

    Te cuento mi pueblo 3.0 Te cuento mi pueblo 3.0

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    «Mi cojín», una propuesta de creación de un espacio lector «Mi cojín», una propuesta de creación de un espacio lector

    «Mi cojín», una propuesta de creación de un espacio lector

    Esta propuesta didáctica se centra en la etapa de educación primaria, en los niveles de 4.º a 6.º. La propuesta surge como consecuencia de la necesidad de poner en marcha nuestro plan lector renovado y, con él, la adecuación de un espacio escolar acogedor agradable y atractivo que propicie . . .
    Tablas de programación de la propuesta didáctica: «Mi cojín», una propuesta de creación de un espacio lector Tablas de programación de la propuesta didáctica: «Mi cojín», una propuesta de creación de un espacio lector

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    Esta propuesta didáctica se centra en la etapa de educación primaria, en los niveles de 4.º a 6.º. La propuesta surge como consecuencia de la necesidad de poner en marcha nuestro plan lector renovado y, con él, la adecuación de un espacio escolar acogedor agradable y atractivo que propicie . . .
    El meu coixí, una proposta de creació d'un espai lector El meu coixí, una proposta de creació d'un espai lector

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    Esta propuesta didáctica se centra en la etapa de educación primaria, en los niveles de 4.º a 6.º. La propuesta surge como consecuencia de la necesidad de poner en marcha nuestro plan lector renovado y, con él, la adecuación de un espacio escolar acogedor agradable y atractivo que propicie . . .

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