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Poesía para trabajar la acentuación (vídeos)

Material audiovisual del proyecto "Poesía para trabajar la acentuación".

Cuando un artista entra en la escuela, la creatividad sale por sus ventanas
El proyecto Espai C

Actualmente, vemos que algunas escuelas participan en proyectos en colaboración con artistas e instituciones culturales, con el objetivo de que estos compartan los procesos de creación artística con los niños y niñas, y ayuden a repensar estrategias democráticas en el centro educativo. Este texto describ . . .

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Reflexión: Cómo motivar
Profesorado motivado y motivador

La falta de motivación del alumnado y su influencia en el éxito escolar preocupa al profesorado, a las familias y a las Administraciones educativas. En este artículo se reflexiona sobre las causas de bajo rendimiento y se proponen ideas para corregirlas desde un enfoque proactivo basado en una cultura de soluciones, frente a . . .

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Aplicación: La motivación, clave de éxito en la mejora de un modelo educativo

Si partimos de que el protagonista del proceso de enseñanza-aprendizaje es el alumno o alumna, es necesario adecuar ese proceso, diseñando retos que le activen y le permitan trabajar el desarrollo de sus competencias disciplinares y transversales. Este artículo propone un proceso en el que la motivación se presenta co . . .

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Recursos: Motivar al alumnado de secundaria

Ian Gilbert afirma que «no es que los alumnos no estén motivados, sino que, a veces, no están motivados para hacer lo que deseamos que hagan y cuando queremos que lo hagan. Hagamos que quieran y que hagan». ¿Qué puedo hacer como docente para que mis alumnos y alumnas «quieran y hagan»? ¿ . . .

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Conectar con el alumnado siendo docente interina

Como docente interina de educación física que cambia de centro cada año, mi principal hándicap es adaptarme al alumnado y que este lo haga a mí. Una cuestión que marca la diferencia son las experiencias previas, sobre todo, si la enseñanza ha estado basada en el enfoque predominante y tradicional . . .

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El excelente buen adolescente

Existen muchas vidas adolescentes con éxitos espectaculares y con triunfos silenciosos. Solemos mirarlos poco; por eso, no los vemos. Debemos hacernos a la idea de que las adolescencias van a ser muy diversas, que los «buenos» no se estropean por convivir con quienes parecen no ser como ellos.

¿El profesor es necesario para aprender?

En ocasiones, el alumnado reconoce que aprende más fuera de las aulas. El centro se distancia de su interés y, a su vez, ellos y ellas encuentran maestros en otros entornos. ¿Cómo puede hacerse imprescindible el docente en este contexto?

¿Qué hace el docente que más te motiva? ¿Qué no hace?

Esta sección tiene como objetivo recoger las diferentes perspectivas de alumnado y profesorado sobre un tema de actualidad.

Motivar a la generación centennial

Las fiestas tradicionales y los días conmemorativos en el 0-3
Cómo hacerlo y por qué

Como en cada tradición propia de nuestra cultura, deberíamos abrir un debate pedagógico sobre si tiene sentido celebrarla o conmemorarla con los niños y niñas de 0 a 3 años y, en caso afirmativo, cómo hacerlo. Cuando nos preguntamos si tiene sentido para el niño, nos referim . . .

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Tres malos usos de la expresión «nivel de competencia curricular»

El nivel de competencia curricular (NCC en adelante) se configura como aquello que el alumnado domina, sabe hacer, tiene adquirido o -denominación más utilizada- «tiene aprobado». Veamos tres malos usos habituales que damos a esta expresión.

Catálogo de experiencias lúdicas

Banco de experiencias de uso de juegos de mesa en el aula como recurso educativo.

EDpuzzle

Clases interactivas a partir de la creación de videos.

Recursos para el aula: Vivir sin parar

Una una película sobre una leyenda del atletismo que vuelve a ponerse las zapatillas como terapia.

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REVISTA AULA - 278 (DICIEMBRE 18) - Placer y educación

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Ciencia en la escuela: «¿Estas colinas han sido y serán siempre así o cómo se han formado?»

Promover el pensamiento científico del alumnado implica desarrollar la capacidad de investigar, razonar y comprender en profundidad el mundo desde el punto de vista de la ciencia. En este proceso, es clave la creación, evaluación y revisión de modelos teóricos mediante procesos de investigaci&oa . . .

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Confiar en el deseo
Educar en las posibilidades de cada niño

Este título es una declaración de intenciones, sí. Una apelación a las personas educadoras a abrir la mirada a aquello que empuja a los niños y niñas al aprendizaje, a aquello que les mueve y les orienta a satisfacer sus anhelos y sus necesidades. El deseo es un impulso de vida, un motor que nos conduce al . . .

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Xuxo Ruiz: «Aprendizaje y emoción tienen que ir de la mano»

¿Cómo puedo aprender?

La necesidad de aprender nos impulsa a mejorar día a día. ¿Cómo estimulamos esta necesidad? Provocando curiosidad, apasionándonos con la belleza de los saberes, interrogando y criticando el mundo al que nos asomamos, y descubriendo el alcance que tiene aprender.

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