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¡Que empiece la función!
O cómo algunos cambios en el aula han generado nuevos escenarios educativos

El proyecto "De la piedra al E-book" nos hizo ver los escenarios de forma diferente. El entusiasmo del alumnado y su capacidad de aprendizaje nos parecieron mayores que otras veces. Espacios internos, externos, virtuales se mezclaban: las clases, los pasillos, el mundo de Internet y las visitas fuera de la escuela adquirían una nueva dime . . .
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Que no cambiemos para que todo permanezca igual

El papel mediador en las relaciones pedagógicas de los espacios físicos y simbólicos ha sido reconocido desde el inicio de los sistemas educativos. La Escuela Nueva, hace ya casi un siglo, así lo entendió. La sociedad digital vuelve a plantear la necesidad de repensarlos. Pero en el potente dispositivo de la es . . .
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Currículo integrado: distintas posibilidades que dibujan nuevos escenarios de aprendizaje

El currículo integrado representa una alternativa en alza. No obstante, no todo lo que se declara así se sitúa en el mismo marco de referencia, a veces somos testigos de sencillos cambios formales de carácter metodológico. Pero una nueva perspectiva dibuja un panorama más amplio, flexible y abierto a nuevos . . .
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Los espacios de la escuela, herramienta de transformación educativa

Horitzó 2020 (Horizonte 2020) es el proyecto de transformación de la educación de la red de escuelas de los jesuitas de Cataluña. El proceso de cambio es participativo, sistémico y disruptivo. Los espacios de las escuelas determinan, en buena medida, los resultados educativos y de aprendizaje. Los nuevos espaci . . .
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Derribar los muros del aula
Un paso ineludible para el avance educativo

Desde el mito de Ícaro, el interés por salvar los límites de nuestro espacio y la curiosidad por conocer el mundo son la condición básica del progreso y del aprendizaje. Sin embargo, nuestros estudiantes pasan su tiempo escolar encerrados entre las cuatro paredes de un aula. En el IES Ítaca intentamos derri . . .
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Para saber más...: libros, películas, recursos web
Nuevos escenarios, nuevos aprendizajes
Innovación y tradición

Se aborda en este artículo el paso de la escuela humanista a una pedagogía influida por valores económicos. Se propone encontrar unas bases mínimas comunes en que asentar un consenso educativo para ayudar a los niños y niñas y jóvenes a vivir en el mundo incierto que les toque vivir, sea el que se . . .
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Olimpismo en la escuela: proyecto intercentros La Zubia´16
Noticias de interés
Contenidos y habilidades por ciclos educativos
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Bolas, fichas, monedas... ¿Cómo podemos ir introduciendo la probabilidad en primaria?

El propósito de este artículo es presentar una colección de situaciones de aula para la enseñanza de la probabilidad en distintos niveles educativos, las cuales se sitúan desde el lenguaje probabilístico hasta llegar a la cuantificación de la incerteza. A través de ellas se pretende aportar . . .
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Noticias de interés
Aprendiendo haciendo

Cuando la mirada del adulto es atenta y reflexiva, cuando el espacio y los materiales han sido pensados para provocar la acción intencionada de los niños y las niñas, cuando se tiene en cuenta el tiempo para poder hacer y se permite la relación entre iguales de forma libre, aparecen aprendizajes que permiten el desarr . . .
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Pistas para la evaluación: Cómo valorar si tu práctica educativa es neuroeducativa
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Noticias de interés
La pedagogía de proyectos

Afortunadamente, en estos momentos, la mayoría de escuelas y maestros se plantean como algo necesario o conveniente el uso de los proyectos. Existe, no obstante, un notable desacuerdo sobre cómo se concreta (o cómo debe concretarse) esta estrategia didáctica. En este artículo se analiza qué puede incluir . . .
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La pedagogía de proyectos en un caso aplicado: la Escuela Andorrana

La Escuela Andorrana ha llevado a cabo la aplicación de la pedagogía de proyectos. Para ello, ha definido una estructura curricular y una distribución de las enseñanzas en cada curso que nos permite describir el aprendizaje como personalizado, competencial, globalizado, funcional y significativo. Este modelo educativo . . .
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Queremos ser competentes
Evaluar en una pedagogía de proyectos

La Escuela Andorrana ha vivido un cambio el curso escolar 2014-2015. Se enmarca en un proyecto de innovación, el PERMSEA. Implica tener que hacer unos planteamientos adecuados al alumnado para que entienda la dimensión de la nueva situación educativa y encuentre sentido al planteamiento pedagógico que se le presenta. . . .
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Los caminos para ir a la escuela

Las secuencias didácticas en el marco del PERMSEA siguen siempre una misma estructura, con pequeñas variaciones. Constituyen el nexo entre las diferentes actividades que configuran la propuesta y ayudan al alumnado a automatizar procesos y tomar conciencia de su propio proceso de aprendizaje.
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