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Viure en familia
La educación física dirigida al desarrollo de la persona y su socialización, así como a la promoción de una vida saludable debería asegurar una relación y compromiso directo con el contexto social. Con este objetivo, se presentan diferentes propuestas de ApS que han sido realizadas co . . .
Cada vez más estamos experimentando el impacto que el proceso de enseñanza de las ciencias tiene sobre la vocación científica de nuestro alumnado. Tener en cuenta sus intereses y hacerlos compatibles con la enseñanza de las ciencias parece ser una estrategia didáctica que conduce a resultados satisfactor . . .
Capítulos
Presenta el potencial formativo que tiene el trabajo por proyectos cuando se le incorpora el servicio a la comunidad. La posibilidad de intervenir en el entorno con la voluntad de mejorarlo transforma la actividad de los alumnos, da sentido a los aprendizajes, ayuda a descubrir para qué sirve el conocimiento científico, exige la pr . . .
Las aulas multigrado y las graduadas atienden a diferentes planteamientos organizativos del alumnado. Aunque el modelo multigrado tenga mayor presencia en el medio rural, su existencia también puede originarse como elección pedagógica en otros contextos. Su caracterización, la descripción . . .
Las investigaciones recientes sobre las prácticas de los docentes que ejercen en escuelas rurales ponen de manifiesto la existencia de una fuerte territorialización de las prácticas profesionales pedagógicas, así como de numerosas prácticas sociales que afectan a los actores más involucrados en la . . .
A partir de una escena descrita por un docente de un aula multigrado de escuela rural, se pueden evidenciar los problemas derivados de las prácticas tradicionales de evaluación en el campo de las ciencias sociales. En torno a estas evidencias y en función del potencial de las aulas multigrado para el aprendizaje, se proponen . . .
Las escuelas rurales de Guipúzcoa --Eskola Txikiak-- llevamos trabajando juntas casi treinta años. A lo largo de todo este tiempo, hemos vivido etapas y momentos muy diversos en los que hemos compartido tareas, reivindicaciones e ilusiones con diferente intensidad. Pero siempre nos hemos mantenido y reconocido como grupo y nuestros . . .
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