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Hacia una educación física comprometida con la sociedad

La educación física dirigida al desarrollo de la persona y su socialización, así como a la promoción de una vida saludable debería asegurar una relación y compromiso directo con el contexto social. Con este objetivo, se presentan diferentes propuestas de ApS que han sido realizadas co . . .
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Creatividad en movimiento o un nuevo enfoque de la educación física
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Unas prácticas mat3mát1cas

Experiencia de una alumna del prácticum.
Espacios-tiempos de formación y organización del trabajo

Este capítulo muestra que la organización tradicional del trabajo escolar no es la única

posible, sino que el año escolar, la clase, el horario quincenal, la compartimentación de

disciplinas y el zapeo entre ellas forman parte de las representaciones del funcionamiento

de la escuela que tie . . .
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La enseñanza de las ciencias basada en el interés del alumnado
Programa de Desarrollo de Capacidades

Cada vez más estamos experimentando el impacto que el proceso de enseñanza de las ciencias tiene sobre la vocación científica de nuestro alumnado. Tener en cuenta sus intereses y hacerlos compatibles con la enseñanza de las ciencias parece ser una estrategia didáctica que conduce a resultados satisfactor . . .
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REVISTA AULA - 270 (MARZO 18) - Educación rural, una mirada intercontinenetal
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La escuela rural, una mirada intercontinental

El concepto de ruralidad no es coincidente en todos los países ni mucho menos en los diferentes continentes, como tampoco lo es la definición de escuela rural; si bien se comparte que se trata de una institución con aulas multigrado y que está situada en un pequeño municipio, no se puede definir en criterios de ru . . .
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Enseñar en la escuela rural más austral del mundo
Un sueño convertido en realidad

La escuela rural más austral del mundo se encuentra en la República de Argentina. Se trata de la Escuela Provincial N.º 38 Presidente Raúl Ricardo Alfonsín, en la Base Esperanza del continente antártico, provincia de Tierra de Fuego, Antártida e Islas del Atlántico Sur.
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Escuela rural y comunidad
La innovación que hemos ignorado

La organización multigrado, reconocida por su función histórica en la alfabetización de las periferias socioeconómicas, puede llegar a ser un laboratorio de experimentación, por lo menos en lo que se refiere a dos elementos: el aula multigrado y el modelo de enseñanza-aprendizaje. De esta forma, las . . .
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1. Proyecto con servicio «La salud»
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1. Protocolo y fases de aplicación
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2. Elementos pedagógicos
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3. Educadores que acompañan
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Referencias bibliográficas

Este contenido se proporciona con la compra de cualquier capítulo de este libro
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Introducción
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Proyectos con alma
Trabajo por proyectos con servicio a la comunidad

Presenta el potencial formativo que tiene el trabajo por proyectos cuando se le incorpora el servicio a la comunidad. La posibilidad de intervenir en el entorno con la voluntad de mejorarlo transforma la actividad de los alumnos, da sentido a los aprendizajes, ayuda a descubrir para qué sirve el conocimiento científico, exige la pr . . .
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Multinivel en la escuela rural
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Una aproximación al concepto pedagógico del aula multigrado

Las aulas multigrado y las graduadas atienden a diferentes planteamientos organizativos del alumnado. Aunque el modelo multigrado tenga mayor presencia en el medio rural, su existencia también puede originarse como elección pedagógica en otros contextos. Su caracterización, la descripción . . .
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Prácticas e identidades de los maestros rurales franceses
Entre estereotipos y aculturación

Las investigaciones recientes sobre las prácticas de los docentes que ejercen en escuelas rurales ponen de manifiesto la existencia de una fuerte territorialización de las prácticas profesionales pedagógicas, así como de numerosas prácticas sociales que afectan a los actores más involucrados en la . . .
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Evaluación de aprendizajes en grupos multigrado de escuela rural

A partir de una escena descrita por un docente de un aula multigrado de escuela rural, se pueden evidenciar los problemas derivados de las prácticas tradicionales de evaluación en el campo de las ciencias sociales. En torno a estas evidencias y en función del potencial de las aulas multigrado para el aprendizaje, se proponen . . .
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