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Trabajando desde un agrupamiento de niños sordos hacia la escuela inclusiva.

El objetivo que nos hemos propuesto al escribir este artículo es presentar una experiencia de trabajo conjunto entre la maestra-tutora, la maestra de audición y lenguaje (MAL) y la logopeda del CREDAV en un aula de educación infantil de 3 años en la que hay dos alumnos sordos.
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Escuela infantil inclusiva, una buena práctica educativa que reclama continuidad

En este capítulo se recoge un ejemplo de buenas prácticas de inclusión educativa: en concreto, una experiencia de la Escuela Infantil La . . .
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