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    T´explico el meu poble 3.0 T´explico el meu poble 3.0

    T´explico el meu poble 3.0

    A fin de poner en valor la cultura y riqueza de Burguillos, su patrimonio material e inmaterial y su singularidad, y para dar respuesta a la necesidad de conocer la importancia del legado de los antepasados, niños y niñas de primaria crean una audioguía infantil sobre su conjunto histórico-artístico. . . .

    Te cuento mi pueblo 3.0 Te cuento mi pueblo 3.0

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    A fin de poner en valor la cultura y riqueza de Burguillos, su patrimonio material e inmaterial y su singularidad, y para dar respuesta a la necesidad de conocer la importancia del legado de los antepasados, niños y niñas de primaria crean una audioguía infantil sobre su conjunto histórico-artístico. . . .

    Naturalizar los espacios de aprendizaje Naturalizar los espacios de aprendizaje

    Naturalizar los espacios de aprendizaje

    La actual renovación pedagógica es inherente a un cambio cultural profundo que inspira a la sociedad a transformarse, y ello implica poner el foco en naturalizar los espacios educativos. Cuando nos planteamos de manera consciente y profunda que los centros educativos se conviertan en el corazón del ecosiste . . .
    El papel de la naturaleza en el campo educativo: aportaciones desde la neurociencia El papel de la naturaleza en el campo educativo: aportaciones desde la neurociencia

    El papel de la naturaleza en el campo educativo: aportaciones desde la neurociencia

    Las aportaciones de la neurociencia en relación con el papel que desarrolla la naturaleza en el campo educativo demuestran que el diseño de una arquitectura, de unos espacios y de unos materiales en sintonía con los códigos de funcionamiento del cerebro son un elemento fundamental para promover proce . . .
    Razones e ideas para desarrollar un currículo ecosocial Razones e ideas para desarrollar un currículo ecosocial

    Razones e ideas para desarrollar un currículo ecosocial

    Dar un enfoque ecosocial a la educación es imprescindible para una educación que responda a los desafíos actuales y futuros, personales y colectivos. Para acometer este enfoque, es determinante un cambio curricular profundo que persiga que el alumnado adquiera la competencia ecosocial mediante un mét . . .
    Límites y oportunidades del marco normativo español en los espacios exteriores de los centros educativos Límites y oportunidades del marco normativo español en los espacios exteriores de los centros educativos

    Límites y oportunidades del marco normativo español en los espacios exteriores de los centros educativos

    La incorporación de la naturaleza en el espacio educativo y en concreto en los patios y en los entornos escolares es, en la actualidad, parte de muchos proyectos educativos y, en consecuencia, el objetivo de muchas de las transformaciones de este tipo de equipamientos. Este artículo reflexiona sobre el papel de la . . .
    Renaturalización de los escenarios de la vida cotidiana: ¿un lujo o una necesidad? Renaturalización de los escenarios de la vida cotidiana: ¿un lujo o una necesidad?

    Renaturalización de los escenarios de la vida cotidiana: ¿un lujo o una necesidad?
    Aportaciones desde la psicología ambiental

    La demanda de naturalización de los escenarios de la vida cotidiana refleja una importante necesidad de las personas para reconectar con la estimulación procedente de la naturaleza. Recuperar la relación con entornos naturales es un recurso para el bienestar, la calidad de vida y también para promove . . .
    Patios x Clima, regenerando el ecosistema educativo Patios x Clima, regenerando el ecosistema educativo

    Patios x Clima, regenerando el ecosistema educativo

    El rediseño de los espacios y de los entornos educativos de manera participada tiene el objetivo de renaturalizarlos y que se conviertan en proceso y espacio de aprendizaje dentro del centro, integrando la acción por el clima dentro del currículo educativo. Son procesos colectivos que refuerzan la participa . . .
    Cataluña: Barcelona y la apuesta por naturalizar espacios educativos Cataluña: Barcelona y la apuesta por naturalizar espacios educativos

    Cataluña: Barcelona y la apuesta por naturalizar espacios educativos

    «Transformemos los patios escolares» es un programa sistémico del Ayuntamiento de Barcelona para la transformación de estos espacios escolares en todas las escuelas públicas con la finalidad de que sean más naturalizados, coeducativos y comunitarios.
    Lleida: Espacios que educan, patios para todos Lleida: Espacios que educan, patios para todos

    Lleida: Espacios que educan, patios para todos
    Un proyecto colaborativo de transformación educativa de los patios

    Espais que eduquen, patis per a tothom ('Espacios que educan, patios para todos') es un proyecto que parte de unas entidades . . .
    Madrid: Guía Patios silvestres, renaturalizando los patios Madrid: Guía Patios silvestres, renaturalizando los patios

    Madrid: Guía Patios silvestres, renaturalizando los patios

    El programa «Educar hoy por un Madrid más sostenible» trabaja la sostenibilidad en centros educativos desde una metodología participativa. Entre las escuelas infantiles del programa surgió la necesidad de renaturalizar sus espacios exteriores. Fruto de esta necesidad, se crea la guía Patio . . .

    Andalucía: espacios educativos sostenibles y saludables Andalucía: espacios educativos sostenibles y saludables

    Andalucía: espacios educativos sostenibles y saludables
    Una mirada interdisciplinar desde la formación del profesorado

    El proceso que, como asesorías, hemos vivido ofrece la oportunidad de transformar los centros con una mirada interdisciplinar, implementado por un itinerario formativo y apoyado en el eje de un nuevo programa de innovación educativa: «Escuelas promotoras de salud en Andalucía». El objetivo de es . . .
    Castilla y León: Escenarios de aprendizaje resilientes y vivos Castilla y León: Escenarios de aprendizaje resilientes y vivos

    Castilla y León: Escenarios de aprendizaje resilientes y vivos
    Programa de renaturalización y adaptación al cambio climático de patios escolares

    La Fundación Patrimonio Natural de Castilla y León desarrollará un programa de adaptación al cambio climático de centros educativos públicos de infantil, primaria y secundaria, en colaboración con la Consejería de Fomento y Medio Ambiente y la Consejería de Educaci& . . .
    Canarias: Naturalizando la escuela desde una perspectiva transversal y ecosocial Canarias: Naturalizando la escuela desde una perspectiva transversal y ecosocial

    Canarias: Naturalizando la escuela desde una perspectiva transversal y ecosocial

    Desde la escuela urge cambiar la mirada y nuestra relación con la naturaleza. La situación de emergencia climática y social nos obliga a adaptarnos para mitigar sus efectos en la medida de lo posible. Educar en la incertidumbre, la sostenibilidad, la igualdad y la justicia social debe ser el pilar de la esc . . .
    Nuestro camino en la renaturalización de los patios Nuestro camino en la renaturalización de los patios

    Nuestro camino en la renaturalización de los patios

    Leer el paisaje de los patios, sus deficiencias estructurales de naturaleza, nos ha ayudado a investigar observando las necesidades de las criaturas, y hemos encontrado el deseo de aprender y construir juntos lo que queremos hacer y por qué. Son objetivos comunes reflejados en el marco de un proyecto educativo. En este t . . .
    El exterior de la escuela: un espacio educativo más El exterior de la escuela: un espacio educativo más

    El exterior de la escuela: un espacio educativo más

    El exterior de una escuela es también un espacio educativo más. Tanto es así que desde la Escuela Infantil Municipal A Caracola nos propusimos iniciar un proyecto de preparación de un espacio educativo en el jardín de nuestra escuela, que, mediante el liderazgo y el trabajo en equipo con diferentes . . .

    Patios vivos en la Escuela Infantil Sabina Patios vivos en la Escuela Infantil Sabina

    Patios vivos en la Escuela Infantil Sabina

    El artículo recoge la trayectoria de la Escuela Infantil Sabina respecto a la transformación de sus espacios exteriores en un intento de pasar del cemento y el caucho al jardín, con la intervención de todos los agentes implicados en este proceso.
    Escuchar latidos, expresar latidos Escuchar latidos, expresar latidos

    Escuchar latidos, expresar latidos
    Cuidar la vida que somos

    La educación es el cuidado de la conexión con la singular expresión de vida que cada criatura es, con el fin de facilitar el desarrollo de su potencial natural. Para ello, es importante la autorregulación, la capacidad innata de aprender y la vinculación afectiva con el adulto. Se hace necesar . . .
    Cambia el patio, cambia el mundo Cambia el patio, cambia el mundo

    Cambia el patio, cambia el mundo
    Proyecto de renaturalización del patio del CEIP Parque Europa

    El CEIP Parque Europa de Utebo (Zaragoza) está transformando su patio implicando a la comunidad educativa, dentro de su plan de innovación «Aprendemos jugando. Crecemos disfrutando», que propicia cambios pedagógicos fundamentados en el juego y la naturaleza. Pretendemos una transformación . . .
    Aprendemos en el exterior Aprendemos en el exterior

    Aprendemos en el exterior

    Nuestro proyecto educativo entiende los espacios exteriores como nuevas zonas de enseñanza de aprendizaje. El alumnado pone en práctica su creatividad, desarrolla las habilidades motrices y fomenta las relaciones entre iguales. Las aulas se abren para seguir ofreciendo nuevas oportunidades de aprendizaje.

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