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Dirección y gestión del centro desde un enfoque emocional

Liderar un proyecto educativo transformador requiere de una figura o equipo directivo que sea capaz de enfocar a toda la comunidad educativa hacia un mismo objetivo, motivándolo y ayudándolo. Liderar un equipo que pueda habitar fuera de su zona de confort. Me rodeo de personas que admiro y que me ayudan a mejorar. Cuando . . .

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Direcció i gestió del centre des d’un enfocament emocional

Liderar un proyecto educativo transformador requiere de una figura o equipo directivo que sea capaz de enfocar a toda la comunidad educativa hacia un mismo objetivo, motivándolo y ayudándolo. Liderar un equipo que pueda habitar fuera de su zona de confort. Me rodeo de personas que admiro y que me ayudan a mejorar. Cuando . . .

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Liderazgo para el cuidado, un nuevo paradigma para el bienestar colectivo

El contexto y quienes los conforman dan lugar a centros muy diferentes. Sin embargo, hay algunas variables que hacen que un centro mantenga un buen clima y sea eficiente en el logro de sus objetivos. Una de ellas, la más importante, son las personas: su bienestar, su sentido de pertenencia y su compromiso e implicación. U . . .

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Pasar el relevo. Respuestas saludables

Sabemos que hay cosas que funcionan, queremos disfrutar del trabajo y podemos mejorar, tanto desde el punto de vista individual como colectivo.

Miriam Leirós, coordinadora de Teachers for Future Spain: «Hay que preparar a los niños y niñas para convivir con la incertidumbre y el compromiso»

Miriam Leirós es profesora de primaria en Pontevedra desde hace 20 años, pero tiene la mirada puesta en el futuro del planeta, en un mundo más limpio y también más justo. Y es que, para ella, cuidar el planeta no es solo luchar por la preservación de los ecosistemas y la biodiversidad, sino que . . .

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Lideratge per a la cura, un nou paradigma per al benestar col·lectiu

El contexto y quienes los conforman dan lugar a centros muy diferentes. Sin embargo, hay algunas variables que hacen que un centro mantenga un buen clima y sea eficiente en el logro de sus objetivos. Una de ellas, la más importante, son las personas: su bienestar, su sentido de pertenencia y su compromiso e implicación. U . . .

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Passar el relleu. Respostes saludables

Sabemos que hay cosas que funcionan, queremos disfrutar del trabajo y podemos mejorar, tanto desde el punto de vista individual como colectivo.

Miriam Leirós, coordinadora de Teachers for Future Spain: «Cal preparar els nens i les nenes per conviure amb la incertesa i el compromís»

Miriam Leirós es profesora de primaria en Pontevedra desde hace 20 años, pero tiene la mirada puesta en el futuro del planeta, en un mundo más limpio y también más justo. Y es que, para ella, cuidar el planeta no es solo luchar por la preservación de los ecosistemas y la biodiversidad, sino que . . .

Evidències de la recerca educativa facilitadores de la pràctica docent

Sovint els centres educatius tenim uns ritmes de treball que no ens deixen prou temps per poder gestionar, optimitzar els recursos i reflexionar, compartir experiències, i avaluar i dissenyar estratègicament per a la millora. En el procés de reflexió i professionalitat de l’equip educatiu de l’escola Merc& . . .

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Entrevista a Chris Brown, reconegut expert internacional en pràctiques educatives informades per l´evidència

L’ús de l’evidència de la investigació per part de mestres i professorat actualment experimenta un interès global en les polítiques i la pràctica, amb molts governs que promocionen ara la importància dels esforços de millora informats en la recerca. No obstant aix&o . . .

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Experiencias emergentes de gestión escolar en pandemia

En el «Bloc» de Aula se publicó la primera parte de este trabajo, titulado «Aprendizajes emergentes de tres experiencias de gestión escolar en pandemia». Ahora profundizamos en algunas de las respuestas dadas, fruto del debate entre tres CEIP situados en el área metropolitana de Granada: . . .

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La pedagogía del cambio (desde lo cotidiano)

En este momento estamos asistiendo a importantes procesos de reflexión que generan potentes cambios en términos de colaboración profesional, porque está claro que ningún claustro quiere seguir rezagado. El cambio ha comenzado.

Experiències emergents de gestió escolar en pandèmia

En el «Bloc» de Aula se publicó la primera parte de este trabajo, titulado «Aprendizajes emergentes de tres experiencias de gestión escolar en pandemia». Ahora profundizamos en algunas de las respuestas dadas, fruto del debate entre tres CEIP situados en el área metropolitana de Granada: . . .

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La pedagogia del canvi (des de la quotidianitat)

En este momento estamos asistiendo a importantes procesos de reflexión que generan potentes cambios en términos de colaboración profesional, porque está claro que ningún claustro quiere seguir rezagado. El cambio ha comenzado.