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    Sabemos que hay cosas que funcionan, queremos disfrutar del trabajo y podemos mejorar, tanto desde el punto de vista individual como colectivo.
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    Entrevista a Jordi Jubany, expert en competència digital i educació Entrevista a Jordi Jubany, expert en competència digital i educació

    Entrevista a Jordi Jubany, expert en competència digital i educació

    En aquest article entrevistem Jordi Jubany, docent, antropòleg i assessor en competència digital en diferents nivells del sistema educatiu, i autor de llibres com ara La família en digital (Eumo) i Connecta’t per aprendre (Rosa Sensat). A través de les seves paraules, reflexionem sobre com les xar . . .
    La vinculació del centre educatiu amb les famílies i amb l’alumnat major d’edat La vinculació del centre educatiu amb les famílies i amb l’alumnat major d’edat

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    En aquest recull presentem un ventall de realitats existents als centres educatius pel que fa a les relacions amb les famílies o amb l’alumnat adult. Podem observar-hi les diverses connexions que s’estableixen entre l’usuari que s’acull al servei (alumnat i/o famílies) i el proveïdor que ofereix el servei.
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    ¿Quién acoge al docente que lleva un tiempo trabajando en la escuela? ¿Cómo dejamos entrar y salir el mundo en nuestras aulas? ¿Qué ecosistema de claustro y de clase nos imaginamos? En este artículo de opinión, Xavi Geis reflexiona sobre estas cuestiones.
    I l'escola ¿com aprèn? I l'escola ¿com aprèn?

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    La buena comunicación. Respuestas saludables La buena comunicación. Respuestas saludables

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    Para afrontar los nuevos retos… sabemos que hay acciones que funcionan. Queremos disfrutar del trabajo y podemos mejorar, tanto desde el punto de vista individual como colectivo.
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    Sabem que hi ha coses que funcionen, volem gaudir de la feina i podem millorar, tant des del punt de vista individual com col·lectiu.
    Entrevista amb el Dr. Joaquín Gairín Entrevista amb el Dr. Joaquín Gairín

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    REVISTA AULA INFANTIL - 063 (NOV.11)- LIDERAZGO PEDAGOGICO REVISTA AULA INFANTIL - 063 (NOV.11)- LIDERAZGO PEDAGOGICO

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    Sentirse acompañados en las tareas de dirección de la escuela infantil Sentirse acompañados en las tareas de dirección de la escuela infantil

    Sentirse acompañados en las tareas de dirección de la escuela infantil

    El contexto en el que trabajamos es ciertamente complejo y, en los últimos tiempos, las condiciones para desempeñar la tarea de educar, con calidez y calidad, a los más pequeños se ha convertido en una carrera de obstáculos. En estas circunstancias, dirigir una escuela infantil no es fácil. Aquí narramos una experiencia de trabajo colaborati . . .

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