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Avaluació de la funció directiva
Una estratègia per al desenvolupament

La competència en l'exercici de la funció directiva dels centres és un factor de qualitat educativa. Aquest llibre ofereix un model per a l'anàlisi i l'autoreflexió.
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Evaluación de la enseñanza: análisis y propuestas

Si hablamos de la evaluación en educación física no se puede obviar el tema de la evaluación de la tarea que realiza el profesor: la enseñanza. Este capítulo trata sobre la evaluación de la enseñanza, aludiendo a los diversos enfoques y líneas de estudio sobre la calidad de la ense&ntil . . .
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Jugant, jugant...
L'ofici de créixer

'El meu intent té a veure amb aconseguir parlar d'educació enmig del carrer, al costat del cafè servit al bar, entremig de notícies i de polítics. He persistit durant vint anys en aquest intent i ara teniu a les mans un recull d'aquest itinerari, centrat en l'educació dels més petits.'
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- Capítulos
Más allá de la calidad en educación Infantil

Desde una perspectiva posmoderna, este libro analiza el concepto de calidad y propone una forma de comprender la primera infancia y sus instituciones en relación con los cambios en que vivimos: políticos, sociales, culturales, económicos y tecnológicos.
El libro se centra también en la práctica pe . . .
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De qué trata este libro
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Perspectivas teóricas: modernidad y posmodernidad, poder y ética
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Construir la primera infancia: ¿qué creemos que es?
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Construir la institución para la primera infancia: ¿para qué creemos que sirve?
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Del discurso de la calidad al discurso de la creación de sentido
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El Proyecto Estocolmo: construir una pedagogía con la voz del niño, del pedagogo y de los padres

El trabajo pedagógico de Reggio Emilia se ha ido haciendo cada vez más famoso, convirtiéndose en fuente de inspiración para un número creciente de personas durante los últimos años. Sin embargo, ¿por qué es tan relevante? Existen importantes herramientas educacionales, como el procedimi . . .
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La documentación pedagógica: una práctica para la reflexión y la democracia

Un mayor grado de autorreflexibilidad es esencial para la práctica pedagógica, pues con ella podemos ampliar nuestro horizonte social y construir una relación distinta con la vida, el trabajo y la creatividad. ¿Cómo podemos, entonces, practicar una pedagogía reflexiva y comunicativa? Gracias a la inspiraci& . . .
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Direcciones minoritarias en el mundo mayoritario: riesgos y posibilidades

El propósito de este capítulo es considerar hasta qué punto puede contribuir la perspectiva posmoderna a un diálogo real, que implique escuchar y respetar la alteridad del otro, y a una remisión de las tendencias hegemónicas en el campo de la primera infancia. Creemos que nuestra perspectiva aporta un modo . . .
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Referencias bibliográficas
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Diálogo e investigación en las aulas
Investigaciones en didáctica de la lengua

La enseñanza y el aprendizaje de lenguas se ha construido como un espacio de actividades, de sistemas de actividad, que requiere investigación específica. El objeto de la investigación en este campo debe entenderse como un espacio dinámico y la didáctica de la lengua como un conocimiento tambié . . .
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Queremos ser eficaces de verdad pero no a cualquier precio

Uno de los aspectos que más preocupan a los profesores es el cómo enseñar a sus alumnos y que éstos aprendan de la mejor manera posible. Se le da mucha importancia, estadísticamente, a los resultados académicos, pero la labor docente no sólo consiste en obtener resultados óptimos, sino en prom . . .
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En el centro de nuestra profesión: la exigencia

Si bien es cierto que para realizar un trabajo se precisa de cierta motivación, sin ésta tampoco puede llegar a efectuarse dicho trabajo. Motivación y trabajo han de ir de la mano y conjugarse, puesto que muchas son las actividades que se proponen al alumno, y no todas les agradará hacer. La exigencia de calidad ser&aacu . . .
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Criterios de calidad en los centros de educación infantil

Que las escuelas sean de calidad ya no puede ser una moda; como gestores y educadores, debemos velar para conseguir que la excelencia llegue a todos los centros de educación infantil. En este capítulo se proponen los criterios de calidad a observar en los establecimientos que acogen a niños y niñas entre 0 y 3 a&ntild . . .
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El trabajo en equipo del profesorado aumenta la calidad de la propuesta educativa

Para mejorar la enseñanza, facilitar la inserción del centro en su entorno y potenciar la profesionalidad docente, es necesario el trabajo en equipo del profesorado. Su práctica proporciona numerosas ventajas como ofrecer apoyo moral para la innovación y la reforma, potenciar la capacidad de reflexión, aumentar la . . .
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La evaluación es el motor del aprendizaje
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La finalidad principal de la evaluación es la regulación tanto la enseñanza como del aprendizaje
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