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Los ambientes de aprendizaje
Motores de reflexión, experimentación y descubrimiento

En el CEIP Molí d’en Xema trabajamos mediante diferentes metodologías globalizadoras e innovadoras. Una de ellas son los ambientes de aprendizaje. Los ambientes de nuestro centro han experimentado muchos cambios. Hemos partido de la pirámide de Maslow para tener en cuenta las necesidades de cada ni&nt . . .
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Navegando en medio de una fuerte tempestad (parte 2)
Pensando en el regreso: el reencuentro

Este texto nace de la necesidad de plasmar por escrito reflexiones en torno a cómo planteamos el regreso. La COVID-19 continúa decidiendo y marcando el rumbo de nuestras vidas, al menos en el futuro cercano. Estamos en un proceso de elaboración del proyecto de dirección para una nueva escuela de Barcelona, y todo lo que . . .
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Letras de colores
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Navegando en medio de una fuerte tempestad (parte 1)
Plan de contingencia
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De una escuela presencial a la virtual en 24 horas, ¿es posible?
Propuesta de trabajo en línea en tiempos de confinamiento

En estos tiempos de confinamiento obligatorio los centros educativos, las Administraciones y las comunidades educativas han tenido que sustituir la presencialidad del día a día en el aula, en la escuela, por la imperante necesidad de reemprender la actividad de modo virtual. Esta propuesta de trabajo pretende poner . . .
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Participación de la comunidad: construir un mundo para todos
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La escuela crece y se transforma a través de la educación artística

En la escuela Ferrer i Guàrdia de Granollers (Barcelona) el trabajo de la educación artística nos está transformando. La participación en proyectos que nos ofrece el entorno, la formación del claustro y el compromiso por parte de todos los agentes implicados son la clave del éxito para un trabajo com . . .
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Procesos de innovación y mejora en las prácticas del equipo de orientación
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Comunidades de práctica y centros educativos: ¿podemos compartir maneras de trabajar?

La escuela Jaume Miret de Soses ha puesto en marcha una comunidad de práctica con el objetivo de crear un espacio de reflexión y debate donde poder compartir los intereses, preocupaciones y problemas que surgen en el proceso de transformación del centro. El hecho de tratarse de una comunidad de práct . . .
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El arte como herramienta transversal en la escuela
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¿Os animáis a presentar un proyecto de dirección?

Esta fue la pregunta que lanzó la inspectora al equipo directivo de nuestra escuela en el año 2008. Muchas fueron las dudas con las que batallamos antes de realizar el proyecto que nos mantuvo en la dirección los siguientes cuatro años...
Gestión hacia la innovación

En San Félix Ikastetxea se ha dado respuesta a un nuevo enfoque educativo que aborda el desarrollo individual de las competencias múltiples del alumnado mediante proyectos en grupos colaborativos. Se presenta uno de los cuatro proyectos complementarios que han sido declarados prácticas role model tras la evaluación exter . . .
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Aprender del entorno y en el entorno
Partenariado con el Parque Natural Cadí-Moixeró

Os presentamos una propuesta que toma como referencia el trabajo desarrollado desde los años sesenta en las "magnet schools" de Estados Unidos. Consiste en que la escuela y una institución de referencia y de excelencia crean una alianza para el acompañamiento y desarrollo de un proyecto educativo innovador dirigido a toda la co . . .
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La escuela en construcción

A la educación se le asigna un peso específico en los cambios que se dan en nuestra cultura; por esta razón, siempre está en el punto de mira en los debates sociales que se generan en torno a los problemas detectados en la sociedad. Este artículo es un breve análisis de cuatro aspectos clave de la experienc . . .
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La passión de aprender

En tiempos de incertidumbre política y de debate social sobre educación, hay voces silenciadas e inquietas que continúan trabajando. La escuela Ciutat d’Alba es una muestra. En ella, la reflexión en torno a la mejora es una constante desde su nacimiento. Antes de crear red, necesitamos saber quiénes somos, d . . .
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REVISTA AULA - 261 (MAYO 17) - Experiencias de aula y de centro
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Cómo puede el aprendizaje cooperativo modificar la organización en la escuela

Este artículo expone cómo puede el aprendizaje cooperativo mejorar la convivencia, desarrollando habilidades sociales y valores. Se detallan ejemplos de cómo se organizan actividades y rutinas de aula, además de otros proyectos que van más allá del grupo-clase y que propician la participación de toda . . .
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Cine y expresión corporal
Un proyecto interdisciplinar en una escuela rural

El equipo docente del CRA A Redolada llevamos un tiempo tratando de realizar un proyecto interdisciplinar en cada curso escolar. Desde el área de educación física, se intenta trabajar en una unidad didáctica algún contenido relacionado con ese proyecto y, a ser posible, que pueda tratarse conjuntamente con otra . . .
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El aprendizaje cooperativo, plataforma para una escuela que aprende

La investigación socioeducativa ha demostrado que se aprende más y mejor mediante la cooperación; supone impulsar, organizar y planificar el aprendizaje cooperativo como metodología de aprendizaje competencial. Si, además, se consolida como eje metodológico del centro, podremos hablar de escuela que aprende . . .
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El proyecto «Aprender a jugar en paz»

El proyecto que se presenta intenta diversificar la tipología de juego que el alumnado de la escuela realiza durante la hora del patio a través de la figura del alumnado dinamizador. Se parte de una preponderancia, uso y abuso del fútbol. Esta realidad se va transformando progresivamente cuando se ofrecen alternativas autogesti . . .
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