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    Martí Prats: «Un buen proyecto educativo debe estar preparado para la diversidad, para que todas las personas puedan sentirse acogidas y amadas» Martí Prats: «Un buen proyecto educativo debe estar preparado para la diversidad, para que todas las personas puedan sentirse acogidas y amadas»

    Martí Prats: «Un buen proyecto educativo debe estar preparado para la diversidad, para que todas las personas puedan sentirse acogidas y amadas»

    Martí Prats: «Un bon projecte educatiu ha d´estar preparat per a la diversitat, perquè tothom pugui sentir-se acollit i estimat» Martí Prats: «Un bon projecte educatiu ha d´estar preparat per a la diversitat, perquè tothom pugui sentir-se acollit i estimat»

    Martí Prats: «Un bon projecte educatiu ha d´estar preparat per a la diversitat, perquè tothom pugui sentir-se acollit i estimat»

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    La LOMLOE y la apuesta por un proceso de modernización curricular La LOMLOE y la apuesta por un proceso de modernización curricular

    La LOMLOE y la apuesta por un proceso de modernización curricular

    La nueva estructura curricular que el Ministerio ha propuesto para las enseñanzas mínimas es una pieza fundamental para la modernización y mejora de la calidad de la educación. Su capacidad de generar un avance se fundamenta en tres pilares: profundizar en el enfoque competencial, descargar los curr& . . .
    La LOMLOE i l´aposta per un procés de modernització curricular La LOMLOE i l´aposta per un procés de modernització curricular

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    La LOMLOE a debate: ¿qué modifica la nueva ley? La LOMLOE a debate: ¿qué modifica la nueva ley?

    La LOMLOE a debate: ¿qué modifica la nueva ley?

    El pasado 29 de diciembre de 2020 se publicaba en el BOE la LOMLOE, la más reciente de las leyes orgánicas de educación. Esta nueva modificación ha suscitado debate mediático y entre la comunidad educativa. En este artículo se analiza la ley y se reflexiona sobre los factores que inciden en . . .

    La LOMLOE a debat: què modifica la nova llei? La LOMLOE a debat: què modifica la nova llei?

    La LOMLOE a debat: què modifica la nova llei?

    El pasado 29 de diciembre de 2020 se publicaba en el BOE la LOMLOE, la más reciente de las leyes orgánicas de educación. Esta nueva modificación ha suscitado debate mediático y entre la comunidad educativa. En este artículo se analiza la ley y se reflexiona sobre los factores que inciden en . . .

    Punto y aparte en el Primer Congreso de Educación Pública: Valoraciones del Grupo Promotor Punto y aparte en el Primer Congreso de Educación Pública: Valoraciones del Grupo Promotor

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    Punt i a part en el Primer Congrés d´Educació Pública: Valoracions del Grup Promotor Punt i a part en el Primer Congrés d´Educació Pública: Valoracions del Grup Promotor

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    Currículo inclusivo Currículo inclusivo

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    La educación del siglo XXI debe garantizar la inclusión, la equidad y la calidad, pero también promover oportunidades de aprendizaje a lo largo de la vida y así se contempla en la Agenda 2030.
    Currículum inclusiu Currículum inclusiu

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    La COVID-19 i la política educativa durant la primera infància La COVID-19 i la política educativa durant la primera infància

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    L’excepcional pandèmia i les insòlites mesures de prevenció sanitària que hem viscut al llarg dels darrers mesos estan tenint, com era d’esperar, ramificacions en forma de crisi econòmica, social i educativa que val la pena parar-se a analitzar. En aquest article reflexionem sobre quins . . .

    ¿Cuáles tienen que ser los requisitos mínimos de la etapa 0-6? ¿Cuáles tienen que ser los requisitos mínimos de la etapa 0-6?

    ¿Cuáles tienen que ser los requisitos mínimos de la etapa 0-6?

    Tras la experiencia vivida raíz de la emergencia sanitaria de la COVID-19, que ha obligado a cerrar las escuelas, se plantean desde la reflexión y la mente, pero también desde el sentimiento y las emociones, las necesidades de los niños de las edades más tempranas que tendrían que verse . . .
    Quins han de ser els requisits mínims de l´etapa 0-6? Quins han de ser els requisits mínims de l´etapa 0-6?

    Quins han de ser els requisits mínims de l´etapa 0-6?

    Tras la experiencia vivida raíz de la emergencia sanitaria de la COVID-19, que ha obligado a cerrar las escuelas, se plantean desde la reflexión y la mente, pero también desde el sentimiento y las emociones, las necesidades de los niños de las edades más tempranas que tendrían que verse . . .
    Nada puede ser permanente, a excepción del cambio Nada puede ser permanente, a excepción del cambio

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    No hi ha res que pugui ser permanent, tret del canvi No hi ha res que pugui ser permanent, tret del canvi

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    Fragilidades y fortalezas de la escuela Fragilidades y fortalezas de la escuela

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