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    Metodologías y herramientas inclusivas en contextos educativos Metodologías y herramientas inclusivas en contextos educativos

    Metodologías y herramientas inclusivas en contextos educativos

    Este libro recoge varias experiencias de investigación del campo de las pedagogías inclusivas, por un lado, y de la comunicación aumentativa y alternativa y las TIC como método de intervención, por otro. Los . . .
    La evaluación de la competencia lectora en las pruebas PISA La evaluación de la competencia lectora en las pruebas PISA

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    Escuel@ Digit@l Escuel@ Digit@l

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    Los materiales didácticos en la Red

    Estamos en un tiempo de tránsito entre la escuela moderna del siglo xx y la escuela líquida de la sociedad digital. Uno de los fenómenos destacables es que los materiales didácticos tradicionales, especialmente los libros de texto, tienen que convivir y combinarse con una nueva generación de materiales did&aacu . . .

    Juventud gitana Juventud gitana

    Juventud gitana
    Retos para su inclusión educativa y social en su transición a la vida adulta

    A lo largo de cinco capítulos, un total de quince autores y autoras repasan, desde  el ámbito académico (Universidad de Navarra y Universidad de Barcelona) y social (Federación de Asociaciones Gitanas de Gaz Kaló y Fundación Secretariado Gitano), algunos de los retos a los que se enfrenta la juventu . . .

    La educación basada en evidencias científicas en secundaria La educación basada en evidencias científicas en secundaria

    La educación basada en evidencias científicas en secundaria

    Para transformar el sistema educativo y la práctica educativa es necesario disponer de información válida y contrastada, que permita al profesorado tomar la decisión profesional más acertada. Las experiencias recogidas en este monográfico parten de un enfoque centrado en las evidencias, . . .
    La educación basada en evidencias científicas La educación basada en evidencias científicas

    La educación basada en evidencias científicas

    Para transformar el sistema educativo y la práctica educativa, es necesario disponer de información válida y contrastada. En su práctica educativa, las maestras y los maestros deben partir de un enfoque centrado en las evidencias que nos aportan las ciencias que estudian los procesos de enseñanza y aprendizaje y l . . .
    Por un proceso de transformación basado en la fundamentación y las evidencias Por un proceso de transformación basado en la fundamentación y las evidencias

    Por un proceso de transformación basado en la fundamentación y las evidencias

    Por una educación basada en evidencias Por una educación basada en evidencias

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    El aprendizaje escolar: una perspectiva psicoeducativa El aprendizaje escolar: una perspectiva psicoeducativa

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    Evidencias: aportaciones desde la neurociencia y la psicología cognitiva Evidencias: aportaciones desde la neurociencia y la psicología cognitiva

    Evidencias: aportaciones desde la neurociencia y la psicología cognitiva

    El conocimiento procedente de los estudios en el campo de la neurociencia y de la psicología cognitiva es de suma relevancia dado que se trata de disciplinas cuyo objetivo de estudio es conocer las bases neurobiológicas del comportamiento y los procesos cognitivos desde distintos niveles de estudio. En este artículo se describe . . .
    De la investigación en educación matemática a la práctica escolar De la investigación en educación matemática a la práctica escolar

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    Cinco ideas clave para una enseñanza basada en evidencias

    Asumiendo que para transformar la educación matemática en las escuelas, en el sentido de mejorarla, es imprescindible una relación de reciprocidad ente la investigación y la práctica, en la primera parte de este artículo se presenta el modelo bidireccional «universidad-escuela» . . .

    Evidencias para una mejora de la competencia en comunicación lingüística Evidencias para una mejora de la competencia en comunicación lingüística

    Evidencias para una mejora de la competencia en comunicación lingüística

    Se presentan cinco evidencias de investigaciones sobre procesos de enseñanza y aprendizaje de lenguas en situaciones naturales de aula: hay que ayudar al alumnado a formar su propia voz de autor, darle tiempo y ayudas para que planifique las situaciones de escritura, para que interprete textos (literarios y no literarios . . .
    Evidencias para la mejora de la enseñanza de las ciencias Evidencias para la mejora de la enseñanza de las ciencias

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    Aprender a convivir y habitar el mundo Aprender a convivir y habitar el mundo

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    Evidencias desde la didáctica de la competencia social y ciudadana

    Evidencias: desde la didáctica de las competencias tranversales Evidencias: desde la didáctica de las competencias tranversales

    Evidencias: desde la didáctica de las competencias tranversales

    Continuar aprendiendo a lo largo de la vida es un requisito que la sociedad actual reclama a sus ciudadanos y ciudadanas. La escuela, como contexto de aprendizaje privilegiado, ha de orientar sus esfuerzos a formar alumnos y alumnas permanentes, que sepan movilizar los conocimientos, habilidades, actitudes y valores necesarios para . . .

    Evidencias en el desarrollo de las competencias del ámbito artístico Evidencias en el desarrollo de las competencias del ámbito artístico

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    Evidencias desde una educación física orientada al desarrollo de ambientes activos y alfabetizados físicamente Evidencias desde una educación física orientada al desarrollo de ambientes activos y alfabetizados físicamente

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    La educación basada en evidencias desde la perspectiva de la didáctica general La educación basada en evidencias desde la perspectiva de la didáctica general

    La educación basada en evidencias desde la perspectiva de la didáctica general

    En este artículo presentamos una aproximación al concepto de educación basada en evidencias, señalando las diferentes fuentes de evidencias que hay que tener en cuenta para tomar decisiones basadas en la práctica educativa. Exponemos algunos trabajos de revisión sistemática q . . .

    Evidencias: desde la organización escolar Evidencias: desde la organización escolar

    Evidencias: desde la organización escolar

    La inmensa mayoría de los procesos de mejora en educación escolar son consecuencia de dispositivos didácticos pertinentes que, . . .
    ¿Innovación basada en ocurrencias o en evidencias? ¿Innovación basada en ocurrencias o en evidencias?

    ¿Innovación basada en ocurrencias o en evidencias?
    La importancia del autodiagnóstico para fundamentar la práctica educativa

    La mayoría de las decisiones sobre mejora e innovación se toman con base en pruebas de resultados de aprendizaje. Sin embargo, estas no proporcionan datos sobre las causas que arrojan estos resultados. Una forma de proceder con mayor fundamento es analizar la práctica educativa de forma consistente, sistem& . . .

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