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    Sabemos que h . . .
    Carlos Maxi Bárcena: «El meu secret per explicar les matemàtiques és servir-me d´exemples senzills» Carlos Maxi Bárcena: «El meu secret per explicar les matemàtiques és servir-me d´exemples senzills»

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    Carlos Maxi Bárcena: «Mi secreto para explicar las matemáticas es usar ejemplos sencillos» Carlos Maxi Bárcena: «Mi secreto para explicar las matemáticas es usar ejemplos sencillos»

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    Compartim la història i les emocions Compartim la història i les emocions

    Compartim la història i les emocions

    El Punto de Lectura Desarrollo Personal y Social (DPS) de Rosa Sensat somos personas del mundo educativo que seleccionamos libros y los analizamos desde el punto de vista de las emociones para que puedan contribuir al crecimiento personal y social de los lectores. En el artículo exponemos el sentido de nuestro trabajo y presentamos la experi . . .
    Compartimos la historia y las emociones Compartimos la historia y las emociones

    Compartimos la historia y las emociones

    El Punto de Lectura Desarrollo Personal y Social (DPS) de Rosa Sensat somos personas del mundo educativo que seleccionamos libros y los analizamos desde el punto de vista de las emociones para que puedan contribuir al crecimiento personal y social de los lectores. En el artículo exponemos el sentido de nuestro trabajo y presentamos la experi . . .
    Fem història! Fem història!

    Fem història!
    Un projecte col·laboratiu entre escola i museu

    Prólogo Prólogo

    Prólogo

    Educación y juventud gitana. Datos para comprender la situación actual Educación y juventud gitana. Datos para comprender la situación actual

    Educación y juventud gitana. Datos para comprender la situación actual

    Con base en los preceptos constitucionales del derecho a la educación y la obligatoriedad de la educación básica, en este capítulo se articulan conceptos y se ofrecen datos numéricos concernientes al alumnado gitano. Son muchas las publicaciones que apuntan a su desventaja educativa y es un hecho que debido a m&ua . . .
    Inclusión educativa y social. ¿Cuestión de oportunidades o elecciones? Inclusión educativa y social. ¿Cuestión de oportunidades o elecciones?

    Inclusión educativa y social. ¿Cuestión de oportunidades o elecciones?

    Este capítulo se centra en el análisis de dos procesos interrelacionados: exclusión educativa y exclusión social. Se abordan sus rasgos y causas principales en el caso concreto de la juventud gitana, profundizando en los factores que influyen en el logro del éxito educativo y, en consecuencia, en el buen desarroll . . .
    Del gueto a la universidad: el impacto de las actuaciones educativas de éxito en la inclusión social y educativa del pueblo gitano Del gueto a la universidad: el impacto de las actuaciones educativas de éxito en la inclusión social y educativa del pueblo gitano

    Del gueto a la universidad: el impacto de las actuaciones educativas de éxito en la inclusión social y educativa del pueblo gitano

    En este capítulo se analizan con detalle algunas prácticas que, a pesar de repetirse de manera sistemática, entorpecen el desarrollo y los avances en el sistema educativo de jóvenes gitanos (ocurrencias). Además, se plantean buenas prácticas, basadas en la evidencia científica, que sí contribu . . .
    Transición a la vida adulta y autodeterminación: el derecho a decidir sobre la propia vida Transición a la vida adulta y autodeterminación: el derecho a decidir sobre la propia vida

    Transición a la vida adulta y autodeterminación: el derecho a decidir sobre la propia vida

    Una vez definidos diversos aspectos relevantes acerca de los procesos de inclusión social y educativa de los jóvenes, en este capítulo se analiza la etapa de transición a la vida adulta (TVA) como un ciclo vital que presenta retos importantes para la juventud. Al respecto, se describen los rasgos propios de la TVA y se p . . .
    Trabajar para la inclusción social y educativa para los jóvenes: propuestas de entidades sociales en la Comunidad Foral de Navarra Trabajar para la inclusción social y educativa para los jóvenes: propuestas de entidades sociales en la Comunidad Foral de Navarra

    Trabajar para la inclusción social y educativa para los jóvenes: propuestas de entidades sociales en la Comunidad Foral de Navarra

    En este capítulo se presentan dos iniciativas llevadas a cabo en la Comunidad Foral de Navarra por dos entidades sociales que trabajan por y para la inclusión educativa y social de los jóvenes gitanos: la Federación de Asociaciones Gitanas de Navarra (Gaz Kaló) y la Fundación Secretariado Gitano. Ambas expe . . .
    M.ª del Pilar González: «Mi objetivo en la biblioteca es abrir ventanas a las que asomarse, especialmente para los niños» M.ª del Pilar González: «Mi objetivo en la biblioteca es abrir ventanas a las que asomarse, especialmente para los niños»

    M.ª del Pilar González: «Mi objetivo en la biblioteca es abrir ventanas a las que asomarse, especialmente para los niños»

    M. del Pilar González: «El meu objectiu a la biblioteca és obrir finestres on puguem treure el nas» M. del Pilar González: «El meu objectiu a la biblioteca és obrir finestres on puguem treure el nas»

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    Alda Educa, escuelas abiertas con y para la comunidad Alda Educa, escuelas abiertas con y para la comunidad

    Alda Educa, escuelas abiertas con y para la comunidad

    El artículo comparte la experiencia de dos buenas prácticas exitosas en Paraguay: Alda Educa y la Red de Escuelas. El proyecto Alda Educa acompaña a las escuelas públicas de comunidades vulnerables a lo largo de cinco años, mejorando la calidad educativa; y la Red de Escuelas, partiendo de esta e . . .
    Alda Educa, escoles obertes amb i per a la comunitat Alda Educa, escoles obertes amb i per a la comunitat

    Alda Educa, escoles obertes amb i per a la comunitat

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    • Capítulos

    Juventud gitana Juventud gitana

    Juventud gitana
    Retos para su inclusión educativa y social en su transición a la vida adulta

    A lo largo de cinco capítulos, un total de quince autores y autoras repasan, desde  el ámbito académico (Universidad de Navarra y Universidad de Barcelona) y social (Federación de Asociaciones Gitanas de Gaz Kaló y Fundación Secretariado Gitano), algunos de los retos a los que se enfrenta la juventu . . .

    La música crea lazos La música crea lazos

    La música crea lazos
    Orquesta infanto-juvenil Andrés Chazarreta

    El impacto social positivo que han tenido los programas de Orquestas Infanto-Juveniles ha permitido seguir desarrollando propuestas, como la que se muestra en este artículo, que logren un propósito de reivindicación de las músicas y los sonidos de la cultura propia del lugar en el que se inserta.
    La murga como dispositivo La murga como dispositivo

    La murga como dispositivo
    Un proyecto uruguayo con adolescentes privados de libertad

    La Menor es la primera murga en Uruguay compuesta artísticamente y coordinada en situación de privación de libertad, integrada en su totalidad por adolescentes recluidos en centros penitenciarios. Compartir esta experiencia nos permite reflexionar acerca del rol del arte en la construcción de sociedade . . .

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