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Las claves de los proyectos IM/CC
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Los proyectos IM/CC. Coordenadas para su planificación y su desarrollo
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Proyecto para educación infantil. «Casas abandonadas ¿qué miedo?»
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Proyectos para educación secundaria. «El problema que nos afecta a todos. Una nueva mirada al arte»
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Presentación
Glosario de términos específicos inteligencias múltiples-competencias clave
Referencias bibliográficas

Este contenido se proporciona con la compra de cualquier capítulo de este libro
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Anexo. Proyectos IM/CC: Proyecto de educación infantil. «Viaje al fondo del mar»
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Anexo. Proyectos IM/CC: Proyectos para educación primaria: «Te invito a leer conmigo: campaña de fomento del hábito lector» y «El jardín escolar»
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Anexo. Proyectos IM/CC: Proyectos para bachillerato: «Esos molinos de hierro: La energía eólica» y «Atapuerca: El hogar del Homo sapiens»
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Haciendo visible lo esencial

El atelier de la escuela Mare de Déu dels Àngels propone un proyecto de inteligencias múltiples en el que la historia del Principito sirve de hilo conductor para dar diferentes expresiones al potencial que el niño y la niña poseen en su interior.
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Fent visible allò que és essencial

L’atelier de l’escola Mare de Déu dels Àngels proposa un projecte d’intel·ligències múltiples en què la història del Petit Princep serveix de fil conductor per tal de donar diferents expressions al potencial que el nen i la nena tenen al seu interior.
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Inteligencias múltiples y técnicas para desarrollarlas
Una alianza para construir contenidos

El papel de la educación en el siglo XXI exige reconocer el valor de enseñara los alumnos y las alumnas a pensar para que puedan transformar la información en conocimiento. La teoría de las inteligencias múltiples defiende que tenemos una mente con ocho tipos de potencial; esta perspectiva nos ha llevado a constru . . .
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La potenciación de la inteligencia a través de la música

Diversos estudios han demostrado que la práctica musical es beneficiosa para potenciar la inteligencia global de cada individuo. La música, o mejor dicho la práctica musical, es una herramienta poderosa que relaciona ambos hemisferios, y nuestras capacidades mejoran ya que, al trabajarlas, las potenciamos de modo que nos pue . . .
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Proyecto motriz en el marco de la inteligencia corporal-cinestésica en el segundo ciclo de infantil

La experiencia de innovación que presentamos se encuentra integrada dentro de un proyecto global, «Girona es fa estimar» (Girona se hace querer), en el que se pretende dar a «conocer tu propia ciudad» a través de las inteligencias múltiples (Gardner, 1995) al alumnado de educación infantil de nues . . .
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¿Podemos fusionar técnicas de pensamiento y contenidos académicos?

El caso muestra una situación en la que un profesor, que participó en una experiencia de formación en técnicas con el enfoque de las inteligencias múltiples,implementa dos de ellas con un grupo de alumnado de 4.º curso de ESO, a partir de la tutoría y de lengua y literatura. Los alumnos y las alumnas s . . .
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¿Qué se yo de las altas capacidades?

Son múltiples las preguntas que nos llegan sobre cuestiones generales que se basan, en gran parte, en el olvido en que han quedado muchos de nuestros hijos o alumnos, no reconociendo en ellos unas capacidades que precisaban de información suficiente para poder interpretar sus conductas, pero, también, sus rendimientos escolares . . .
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La teoría de las inteligencias múltiples
Inspiración para un nuevo enfoque educativo

Tenemos una mente maravillosa que puede comprender y comunicar con diferentes tipos de símbolos. Podemos (y debemos) estimularla. Esta perspectiva nos ha llevado a construir, aplicar y estudiar los resultados de una estrategia basada en el enfoque de las inteligencias múltiples (IM). Tal estrategia está formada por diferentes t . . .
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La teoria de les intel·ligències múltiples
Inspiració per a un nou enfocament educatiu

Tenim una ment meravellosa que pot comprendre i comunicar amb tipus diferents de símbols. La podem estimular (i ho hem de fer). Aquesta perspectiva ens ha portat a construir, aplicar i estudiar els resultats d’una estratègia basada en l’enfocament de les intel·ligències múltiples (IM). Aquesta estra . . .
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Los proyectos en la comunidad de aprendizaje Cruz Blanca

Esta experiencia plantea el trabajo por proyectos en el 2.º ciclo de infantil, construido dentro de una comunidad de aprendizaje, donde el equipo de ciclo organiza el abordaje de un mismo proyecto desde distintos niveles, donde las familias se convierten en agentes activos dentro del proyecto no solo desde sus casas, aportando informaci&oac . . .
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Graó Educación

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