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Presentación
Inteligencias múltiples. Qué significan, qué aportan, cómo se construyen. Cuestiones clave sobre inteligencias múltiples y su enfoque didáctico

La teoría de las inteligencias múltiples (TIM) constituye un cuerpo de conocimientos relativo al funcionamiento de la mente, construida a partir de las investigaciones de Gardner. En este capítulo abordamos los principales interrogantes que se suscitan sobre la TIM y sus repercusiones en el ámbito educativo, fundamentalm . . .
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El enfoque IM con un sistema estratégico de diálogo e integración entre líneas innovadoras y recursos didácticos

El enfoque de las inteligencias múltiples (IM) abre unas líneas de trabajo que suponen el desarrollo de diversas estructuras didácticas y la integración de diferentes vías de innovación. Este capítulo muestra los puntos que presentamos como decálogo, las metas de referencia y la estrategia que . . .
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Nuestro enfoque IM (II). Estructuras metodológicas para canalizar el trabajo en las aulas

En el desarrollo de una propuesta actualizada del enfoque de inteligencias múltiples (IM) proponemos un sistema de desarrollo gradual y flexible. Esta perspectiva de IM nuestra se completa en este capítulo con el análisis y la visión aplicada de diferentes estructuras metodológicas de carácter abierto a una . . .
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Anexo. Una mochila funcional

En este capítulo recogemos elementos que consideramos pueden prestar un soporte funcional al diseño de experiencias orientadas con el enfoque de las inteligencias múltiples (IM). Desde una batería de base para perfilar actividades de pensamiento IM, a fichas de técnicas con rutas para sistematizar interrogantes qu . . .
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- Capítulos
Inteligencias múltiples en la pràctica
Nuevas estrategias y nuevas herramientas

Este libro presenta un conjunto de estrategias y herramientas para canalizar estas coordenadas: enseñar y aprender a pensar con técnicas que estimulan diferentes modelos de pensamiento, integración de prácticas con metodología de pensamiento y cooperación y construcción de estructuras didác . . .
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Pon más cuerpo en tu aula
Inteligencia corporal para la comunidad

Tomando la danza contemporánea como herramienta clave para el desarrollo de cuerpos sensibles, creativos e inteligentes, se lanzan preguntas que invitan a nuevas perspectivas de pensamiento sobre la aplicación del trabajo corporal en el aula. El cuerpo en diálogo y compromiso con la formación de una ciudadanía . . .
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Reseña: Simfonies d'aula. Experiències pedagògiques d'un professor de música a la vora del Montgó
Estrategias didácticas y actividades
Guía para la elaboración de materiales

La historia de los métodos para el aprendizaje y la enseñanza de segundas lenguas ofrece la clave de la importanc . . .
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Reseña: Neuromatemáticas en educación física
Batucada, ¡ritmo en el aula!
Una experiencia en secundaria

Unidos a través del sonido, de las miradas, de los gestos… En las siguientes líneas encontraréis una propuesta para llegar hasta el alumnado, en la que el corazón del ritmo une al grupo en un latido. El artículo ofrece un breve recorrido por los orígenes de la batucada, conocimientos sobre el rol de . . .
Dibujar la poesía y comprenderla
Interpretaciones con alumnado de Magisterio

Los alumnos de primero de Magisterio hacen un dibujo libre a partir de un poema y comentan los resultados en el aula. Con este ejercicio, se pretende que los futuros maestros tomen conciencia de que el dibujo puede ser una herramienta con múltiples funciones lingüísticas: trabajar la comprensión lectora (superficial o en p . . .
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Reseña: Cómo potenciar la inteligencia de los niños con la música
Math through Move. Taller de investigación y uso de herramientas educativas mediante el movimiento

Este capítulo describe las bases de un taller práctico que surge de un proceso de investigación sobre las . . .
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Aportación de la inteligencia corporal-cinestésica al trabajo por proyectos: «Los castillos»

En este artículo queremos dar a conocer la experiencia psicomotriz con niños y niñas de 3 a 6 años en un proyecto escogido por el alumnado que es trabajado desde las diferentes inteligencias múltiples de Gardner y desde las diferentes áreas.
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Proyectos para desarrollar inteligencias múltiples y competencias clave

La propuesta muestra una vía que integra el estímulo a las inteligencias múltiples orientadas al desarrollo de competencias. Constituye una línea fundamentada y sugerente para redefinir y enriquecer las propuestas de proyectos globalizadas o interdisciplinares que ya estaban en marcha.

De esta manera, los proye . . .
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Abrir la caja de nuestros proyectos IM/CC con seis preguntas.
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Las claves de los proyectos IM/CC
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Los proyectos IM/CC. Coordenadas para su planificación y su desarrollo
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Proyecto para educación infantil. «Casas abandonadas ¿qué miedo?»
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