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    Tendencias en investigación educativa en la sociedad de la información: Expectativas y realidades desde la sociología Tendencias en investigación educativa en la sociedad de la información: Expectativas y realidades desde la sociología

    Tendencias en investigación educativa en la sociedad de la información: Expectativas y realidades desde la sociología

    Para llevar a cabo un adecuado análisis sociológico de las últimas tendencias educativas es necesario remarcar la aportación de las tecnologías de la información y de la comunicación (TIC) a los procesos de en . . .

    Aprendizaje y tecnología en educación física: Propuestas de enseñanza y aprendizaje basadas en las tecnologías del aprendezaje y el conocimiento Aprendizaje y tecnología en educación física: Propuestas de enseñanza y aprendizaje basadas en las tecnologías del aprendezaje y el conocimiento

    Aprendizaje y tecnología en educación física: Propuestas de enseñanza y aprendizaje basadas en las tecnologías del aprendezaje y el conocimiento

    En una sociedad influenciada por la cultura digital, la educación física destaca como un ámbito referente relacionado con las TIC. Sin embargo, existe un nuevo concepto basado en las tecnologías del aprendizaje y el conocimiento (TAC) más innovador y actual referido a . . .

    Tendencias en innovación educativa en lengua inglesa Tendencias en innovación educativa en lengua inglesa

    Tendencias en innovación educativa en lengua inglesa

    Aquest capítol fa una revisió de les tendències en innovació educativa, sobretot les que se centren en llengua estrangera, en el panorama europeu, espanyol i castellanomanxec. Per a les europees, s’aborden els programes d’aprenentatge permanent comunitaris e . . .

    El modelo BYOD en Europa: influencia en los procesos de enseñanza-aprendizaje y perspectivas de futuro El modelo BYOD en Europa: influencia en los procesos de enseñanza-aprendizaje y perspectivas de futuro

    El modelo BYOD en Europa: influencia en los procesos de enseñanza-aprendizaje y perspectivas de futuro

    Los planes de innovación educativa desarrollados en España han apostado por la plena integración de las TIC en los procesos de enseñanza-aprendizaje, debido al uso constante y cotidiano de las tecnologías por parte del alumnado, especialmente de los dispositivos móv . . .

    Desarrollo del pensamiento computacional en educación infantil mediante la resolución de problemas en entornos tecnológicos Desarrollo del pensamiento computacional en educación infantil mediante la resolución de problemas en entornos tecnológicos

    Desarrollo del pensamiento computacional en educación infantil mediante la resolución de problemas en entornos tecnológicos

    En los últimos años se están realizando estudios para determinar el impacto del uso de herramientas propias de las ciencias de la computación en el desarrollo de las habilidades y procesos matemáticos relacionados con el pensamiento computacional como la resolución . . .

    Inglés para fines sociales y de cooperación (IFSyC): contextualización y justificación Inglés para fines sociales y de cooperación (IFSyC): contextualización y justificación

    Inglés para fines sociales y de cooperación (IFSyC): contextualización y justificación
    Guía para la elaboración de materiales

    Este capítulo tiene el objetivo fundamental de ofrecer una definición del concepto «inglés para fines sociales y de cooperación»(IFSyC), que viene a complementar los enfoques tradicionales del inglés como lengua extranjera: esto es, inglés general e inglés para fines específicos. P . . .
    Estrategias didácticas y actividades Estrategias didácticas y actividades

    Estrategias didácticas y actividades
    Guía para la elaboración de materiales

    La historia de los métodos para el aprendizaje y la enseñanza de segundas lenguas ofrece la clave de la importanc . . .
    Procesos de aprendizaje generadores de sentido y estrategias de personalización Procesos de aprendizaje generadores de sentido y estrategias de personalización

    Procesos de aprendizaje generadores de sentido y estrategias de personalización

    A partir de una visión de la personalización del aprendizaje entendida como un conjunto de estrategias educativas orientadas a promover y reforzar el sentido que el alumnado atribuye a los aprendizajes escolares, el artículo explora tres aspectos de esta temática. En primer lugar, se señalan las caracterí . . .

    Contextos de actividad, experiencias de aprendizaje y trayectorias personales Contextos de actividad, experiencias de aprendizaje y trayectorias personales

    Contextos de actividad, experiencias de aprendizaje y trayectorias personales
    La articulación de los aprendizajes escolares y no escolares

    Las experiencias de aprendizaje que tienen los niños y niñas y jóvenes al participar en múltiples contextos de actividad configuran trayectorias únicas y personales de aprendizaje para cada individuo. Poner el acento de la acción educativa sobre estas trayectorias es uno de los principales desafío . . .

    La personalización del aprendizaje La personalización del aprendizaje

    La personalización del aprendizaje

    Prólogo Prólogo

    Prólogo
    Aportaciones para el aula

    Introducción Introducción

    Introducción
    Aportaciones para el aula

    ¿Qué es y qué no es la neurociencia educativa? ¿Qué es y qué no es la neurociencia educativa?

    ¿Qué es y qué no es la neurociencia educativa?
    Aportaciones para el aula

    La neurociencia educativa es una disciplina que pretende integrar los conocimientos neurocientíficos acerca de có . . .
    ¿Es importante conocer cómo funciona y aprende el cerebro para el diseño de metodologías pedagógicas? ¿Es importante conocer cómo funciona y aprende el cerebro para el diseño de metodologías pedagógicas?

    ¿Es importante conocer cómo funciona y aprende el cerebro para el diseño de metodologías pedagógicas?
    Aportaciones para el aula

    Conocer las bases neurobiológicas del aprendizaje y cómo su diseño evolutivo nos permite aprender durante . . .
    ¿Qué factor es más importante en el desarrollo de los niños y niñas y sus capacidades, la herencia o el ambiente? ¿Qué factor es más importante en el desarrollo de los niños y niñas y sus capacidades, la herencia o el ambiente?

    ¿Qué factor es más importante en el desarrollo de los niños y niñas y sus capacidades, la herencia o el ambiente?
    Aportaciones para el aula

    Con objeto de poner en valor los recientes estudios acerca de los cambios en la expresión génica debidos a los efectos del ambiente (epigenética), en este capítulo se recupera el eterno debate entre herencia y ambiente. Al respecto, se exponen algunas investigaciones acerca de los efectos de la deprivación y la so . . .
    ¿Por qué es importante conocer las etapas madurativas del cerebro humano? ¿Por qué es importante conocer las etapas madurativas del cerebro humano?

    ¿Por qué es importante conocer las etapas madurativas del cerebro humano?
    Aportaciones para el aula

    Tener en cuenta los hitos del neurodesarrollo, que acontecen desde la gestación hasta el inicio de la edad adulta, nos permite justificar la práctica de aula basándonos en las capacidades y limitaciones evolutivas presentes en cada etapa, así como en los ritmos madurativos y diferentes del alumnado. Bajo esta premisa, se . . .

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