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    Un camino compartido Un camino compartido

    Un camino compartido

    Eduardo Galeano nos decía que la utopía está en el horizonte y que sirve para caminar. Ocho maestras y dos maestros nos han contado a lo largo de este curso su camino de esperanza, de sueños compartidos, y nos marcan la dirección hacia la inclusión. En todas las historias podemos ver un . . .
    Un camí compartit Un camí compartit

    Un camí compartit

    Eduardo Galeano nos decía que la utopía está en el horizonte y que sirve para caminar. Ocho maestras y dos maestros nos han contado a lo largo de este curso su camino de esperanza, de sueños compartidos, y nos marcan la dirección hacia la inclusión. En todas las historias podemos ver un . . .
    Friedrich Nietzsche Friedrich Nietzsche

    Friedrich Nietzsche
    La importancia de la palabra oral y escrita adecuada

    Mencionar el nombre de Nietzsche siempre genera cierta incomodidad y perplejidad. También en educación. Fue un pensador radical, es decir, intentó ir a la raíz de todas las cuestiones para impugnar la tradición heredada.
    Friedrich Nietzsche: La importància de la paraula oral i escrita escaient Friedrich Nietzsche: La importància de la paraula oral i escrita escaient

    Friedrich Nietzsche: La importància de la paraula oral i escrita escaient

    Mencionar el nombre de Nietzsche siempre genera cierta incomodidad y perplejidad. También en educación. Fue un pensador radical, es decir, intentó ir a la raíz de todas las cuestiones para impugnar la tradición heredada.
    Ovide Decroly Ovide Decroly

    Ovide Decroly
    El retorno a la naturaleza: ¿un desafío en tiempo de pandemias?

    Durante la primera mitad del siglo pasado se consolidaron algunas iniciativas que afianzaron los vínculos existentes entre el aprendizaje y la interacción con el entorno natural. Una buena muestra de estas iniciativas fue la creación de las escuelas en la naturaleza o las actividades para favorecer el aprendizaj . . .

    Ovide Decroly Ovide Decroly

    Ovide Decroly
    El retorn a la naturalesa: un desafiament en temps de pandèmia?

    Durante la primera mitad del siglo pasado se consolidaron algunas iniciativas que afianzaron los vínculos existentes entre el aprendizaje y la interacción con el entorno natural. Una buena muestra de estas iniciativas fue la creación de las escuelas en la naturaleza o las actividades para favorecer el aprendizaj . . .

    Reseña: ¿Cómo aprendemos? Una aproximación científica al aprendizaje y a la enseñanza Reseña: ¿Cómo aprendemos? Una aproximación científica al aprendizaje y a la enseñanza

    Reseña: ¿Cómo aprendemos? Una aproximación científica al aprendizaje y a la enseñanza

    Francesc Ferrer y Guàrdia Francesc Ferrer y Guàrdia

    Francesc Ferrer y Guàrdia
    La escuela, espacio de preservación y proyección

    En esta sección se trata de quitar el polvo a textos e ideas poco o muy conocidas y que están presentes en el debate y en la práctica educativa actuales. 
    Aprendizaje a lo largo de la vida Aprendizaje a lo largo de la vida

    Aprendizaje a lo largo de la vida
    La importancia de las escuelas de personas adultas para la comunidad educativa

    Sabemos que hay cosas que funcionan. Queremos disfrutar del trabajo y podemos mejorar, tanto desde el punto de vista individual como colectivo.
    Una nueva educación necesita modelos de escolarización plurales Una nueva educación necesita modelos de escolarización plurales

    Una nueva educación necesita modelos de escolarización plurales

    Una nueva sociedad exige de modelos educativos diferentes. El tiempo de crisis que vivimos puede hacer a los gobiernos recapacitar sobre la posibilidad de abrir el sistema educativo a otros modelos de escolarización.
    Francesc Ferrer i Guàrdia: L’escola, espai de preservació i projecció Francesc Ferrer i Guàrdia: L’escola, espai de preservació i projecció

    Francesc Ferrer i Guàrdia: L’escola, espai de preservació i projecció

    En esta sección se trata de quitar el polvo a textos e ideas poco o muy conocidas y que están presentes en el debate y en la práctica educativa actuales. 
    Aprenentatge al llarg de la vida Aprenentatge al llarg de la vida

    Aprenentatge al llarg de la vida
    La importància de les escoles de persones adultes per a la comunitat educativa

    Sabemos que hay cosas que funcionan. Queremos disfrutar del trabajo y podemos mejorar, tanto desde el punto de vista individual como colectivo.
    Una nova educació necessita models d´escolarització plurals Una nova educació necessita models d´escolarització plurals

    Una nova educació necessita models d´escolarització plurals

    Una nueva sociedad exige de modelos educativos diferentes. El tiempo de crisis que vivimos puede hacer a los gobiernos recapacitar sobre la posibilidad de abrir el sistema educativo a otros modelos de escolarización.
    Reseña: ¿Cómo aprendemos?: Una aproximación científica al aprendizaje y a la enseñanza Reseña: ¿Cómo aprendemos?: Una aproximación científica al aprendizaje y a la enseñanza

    Reseña: ¿Cómo aprendemos?: Una aproximación científica al aprendizaje y a la enseñanza

    Atreveix-te! Atreveix-te!

    Atreveix-te!
    Qualitats, subtilitats i intangibles de l'ofici de mestre

    Una mirada cap aquells aspectes més poc mesurables que configuren el fer i desfer de l’ofici de mestre, i que tenen més transcendència de la que ens pensem. Elements que ajuden a pensar l’escola com un espai habitable i un temps vivible per . . .

    ¿Hacia dónde vamos ahora? ¿Hacia dónde vamos ahora?

    ¿Hacia dónde vamos ahora?

    El salto tecnológico en la educación post-COVID ha sido impresionante, garantizando que la enseñanza siguiese avanzando. Pero, a pesar de lo vivido, la educación quiere lanzarse adelante, con unas raíces tecnológicas mínimas, incapaces de sostener el árbol de la educaci&oa . . .
    Cap a on anem ara? Cap a on anem ara?

    Cap a on anem ara?

    El salto tecnológico en la educación post-COVID ha sido impresionante, garantizando que la enseñanza siguiese avanzando. Pero, a pesar de lo vivido, la educación quiere lanzarse adelante, con unas raíces tecnológicas mínimas, incapaces de sostener el árbol de la educaci&oa . . .
    León Tolstói y la escuela de Yásnaia Poliana León Tolstói y la escuela de Yásnaia Poliana

    León Tolstói y la escuela de Yásnaia Poliana
    La inseparable dialéctica educativa entre teoría y práctica

    En esta sección se trata de quitar el polvo a textos e ideas poco o muy conocidas y que están presentes en el debate y en la práctica educativa actuales. 
    Lev Tolstoi i l´escola de Iàsnaia Poliana Lev Tolstoi i l´escola de Iàsnaia Poliana

    Lev Tolstoi i l´escola de Iàsnaia Poliana
    La inseparable dialèctica educativa entre teoria i pràctica

    En esta sección se trata de quitar el polvo a textos e ideas poco o muy conocidas y que están presentes en el debate y en la práctica educativa actuales. 
    Renovar nuestra vocación pedagógica Renovar nuestra vocación pedagógica

    Renovar nuestra vocación pedagógica

    En esta sección se trata de quitar el polvo a textos e ideas poco o muy conocidas y que están presentes en el debate y en la práctica educativa actuales. 

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  4. Ed. Primaria (130)
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