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La implementación y transferibilidad del ABP

El ABP es una metodología centrada en el estudiante, protagonista de un proceso de enseñanza-aprendizaje, que se realiza en el contexto de equipos de trabajo colaborativos y autogestionados. Se trata de una educación competencial que cobra nuevo sentido con los actuales planes de estudios.
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Potenciación curricular mediante el ABP: Una propuesta interdisciplinaria con las TIC en 4.º de ESO

En el área de informática predominan procesos de aprendizaje que son transversales al resto de las materias. En esta experiencia llevada a cabo en 4.º de ESO se utilizan dichos procedimientos para enriquecer y potenciar el aprendizaje de otras materias como geografía e historia, inglés y francés. El ABP es la metodología ideal donde encaja e . . .
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Enseñanza de la estructura y función celular: Modelamiento bajo una metodología constructivista

Se describe una estrategia de enseñanza basada en el ABP, donde estudiantes chilenos del MN1 (3.º de ESO en España), reunidos en parejas, previa investigación sobre la estructura de una célula eucarionte, elaboran un modelo celular cuyas características deben permitirles defender las relaciones funcionales entre sus partes, en una situación . . .
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Problemas de historia: ABP y didáctica de las ciencias sociales en el aula de secundaria

En esta experiencia didáctica diseñada en clave de ABP para el aprendizaje de historia en ESO, el enunciado de problemas guía el aprendizaje y se expresa en términos de contextualización de procesos sociales. A través de las semejanzas de las crisis económicas de 1929 y 2008, cobra sentido el desarrollo de las competencias básicas mediante . . .
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Noticiesdeldia: Un blog sobre economía de alumnado de bachillerato

Esta experiencia tiene como objetivo que el alumnado esté al día de la actualidad económica que le afecta. El planteamiento del problema consiste en seleccionar una noticia actual de la prensa digital, investigar sobre ella en grupos cooperativos y preparar colectivamente un producto final que conste de una presentación o un vídeo para que los . . .
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REVISTA AULA - 216 (NOVIEMBRE 12)- APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS
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Entrevista a Encarnación López de Arenosa

Presentar a Encarnación López de Arenosa me lleva de forma inevitable a recordar dos situaciones profesionales diferentes en las que con mucha probabilidad algunos y algunas podréis encontraros reflejados en este recordatorio que comparto. Por una parte, pienso en los libros de dictado musical rítmico y dictado musical melódico así como en lo . . .
Mercedes Irles, la "señorita" ha cumplido 100 años

«¡Pero si yo soy muy antigua!» dice Mercedes Irles, nacida en Sevilla hace ni más ni menos que 100 años. Un siglo de vida da para explicar la historia de una maestra en primera persona con una perspectiva absolutamente apasionante.
Historiana, un portal para la enseñanza de la Historia

Un programa sobre la historia europea que puede sustituir al clásico libro de texto.
Conferencia Anual EUROCLIO

Erfurt, Alemania, del 7 al 13 de abril de 2013.
Había una vez, un nuevo tiempo...

La educación de las nuevas generaciones siempre responde al contexto histórico que nos ha tocado vivir. La vida nos empuja hacia delante; es un movimiento que no se detiene, se transforma. Sus latidos se manifiestan a veces de formas incomprensibles a la mente humana. Así pues, es necesario que nos preguntemos qué es lo esencial que hay que ap . . .
PARES, portal de archivos españoles

Portal del Ministerio que permite el acceso a documentos del Patrimonio Histórico documental español.
REVISTA AULA - 211 (MAYO 12)- PEDAGOGIA SISTEMATICA
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Mostrando los vínculos, urdiendo las redes, mirando al futuro

Por una parte, este artículo recoge aportaciones de la neurociencia y la biología que sirven de plataforma para comprender, a la vez que desarrollar, la pedagogía sistémica en el contexto educativo actual; y por otra, muestra la creación y el sentido de una red de redes que se está tejiendo para acompañar a todos los profesionales que se est . . .
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Metodología CAMP (0): Un modelo de orientación psicopedagógica y atención a la diversidad desde la pedagogía sistémica

Mirar a las personas y su diversidad significa abrirnos a sus contextos familiares, historia, etapa de la vida, talentos, sueños y también problemas o dificultades. Partimos de la hipótesis de que en muchos casos los síntomas que manifiestan los niños y adolescentes están expresando un desorden o lealtad con su sistema. Mostramos la metodolog . . .
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Una organización de centro desde una mirada sistémica

La pedagogía sistémica, en la medida que implica una mirada distinta que incide en todos los niveles y que supone un posicionamiento diferente de los agentes que intervenimos en el proceso educativo, ha enriquecido e influido en todos los ámbitos del centro.
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Raíces y escuela

Desde la Escuela Cooperativa El Puig os mostramos nuestro proyecto por excelencia, elaborado cada año por toda la comunidad educativa en el entorno de una temática común. Hacemos referencia al valor que puede tener este proyecto para la vinculación entre las familias, los niños y la escuela, y cómo se genera desde un vínculo con la cultura y . . .
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Crecer dando valor a cada uno

En la escuela Riera de Ribes se concreta un modelo educativo que propone enseñar y aprender basándose en la lógica del funcionamiento de las personas, en cómo resuelven los retos de la vida utilizando los saberes como herramienta para comprender y para resolver las situaciones reales.
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El aula como alambique para destilar emociones

Cuando las historias personales se incluyen conscientemente en el aula, se comparten y entran a formar parte de lo cotidiano; cuando se construye colectivamente una historia común, la mirada se amplía y nuestro alumnado adquiere una nueva dimensión.
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