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Gestión positiva del conflicto

Sabemos que hay cosas que funcionan, queremos disfrutar del trabajo y podemos mejorar individual y colectivamente.
Educación informal: Laboratorio de certezas

El pasado industrial de este Vallés que me acoge late entre los rincones de sus callejuelas y las ventanas de sus fábricas. No hace falta forzar la imaginación para evocar a las mujeres y los hombres que tejieron la Revolución Industrial a golpe de trabajo y de renuncias, bajo el sonido de las máquinas hiladora . . .
Gestión positiva del conflicto

Sabemos que hay cosas que funcionan, queremos disfrutar del trabajo y podemos mejorar individual y colectivamente.
Educación informal: Laboratorio de certezas

El pasado industrial de este Vallés que me acoge late entre los rincones de sus callejuelas y las ventanas de sus fábricas. No hace falta forzar la imaginación para evocar a las mujeres y los hombres que tejieron la Revolución Industrial a golpe de trabajo y de renuncias, bajo el sonido de las máquinas hiladora . . .
Gestión positiva del conflicto

Sabemos que hay cosas que funcionan, queremos disfrutar del trabajo y podemos mejorar individual y colectivamente.
Educación informal: Laboratorio de certezas

El pasado industrial de este Vallés que me acoge late entre los rincones de sus callejuelas y las ventanas de sus fábricas. No hace falta forzar la imaginación para evocar a las mujeres y los hombres que tejieron la Revolución Industrial a golpe de trabajo y de renuncias, bajo el sonido de las máquinas hiladora . . .
La «buena» comunicación: imprescindible para cuidarnos

Sin entrar en teorizar sobre qué es comunicarse y apelando al sentido común, lo que sí resulta trascendental es tener la conciencia de que una buena capacidad comunicativa es un elemento fundamental e imprescindible como educadores, para poder desarrollar nuestra labor con éxito y, además, sentirnos bien realiz&aa . . .
Aulas como aviones

Miguel Ángel Santos Guerra nos invita a reflexionar sobre el bienestar emocional del profesorado y la necesidad de ser exigentes en cuanto a la selección y formación de los docentes, tanto en sus capacidades y destrezas profesionales como en su salud emocional.
¿Mejoramos nuestra capacidad de gestión emocional?

No existen emociones «buenas» o «malas», ya que todas tienen su función: nos avisan de algo y nos predisponen a la acción.
¿Mejoramos nuestra capacidad de gestión emocional?

No existen emociones «buenas» o «malas», ya que todas tienen su función: nos avisan de algo y nos predisponen a la acción.
¿Mejoramos nuestra capacidad de gestión emocional?

No existen emociones «buenas» o «malas», ya que todas tienen su función: nos avisan de algo y nos predisponen a la acción.

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