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    Una propuesta interdisciplinar de dramatización Una propuesta interdisciplinar de dramatización

    Una propuesta interdisciplinar de dramatización
    Buscando nuevos escenarios de aprendizaje

    El grado de Educación Infantil de la Facultad de Educación y Deporte (FED) de Vitoria-Gasteiz incluye «Expresión y comunicación a través de la dramatización», cuyo objetivo es comprender el potencial de abordar el aprendizaje desde las emociones. Se interrelaciona la expresi . . .

    ¿Y ahora qué? ¿Por dónde empiezo? ¿Y ahora qué? ¿Por dónde empiezo?

    ¿Y ahora qué? ¿Por dónde empiezo?

    Después de horas de estudio, de lecturas, de trabajos compartidos, de seminarios, de ponencias…, recuerdo decirme a mí misma: «Ahora sí, es el momento de poner en práctica lo que he aprendido durante estos años».
    ¿Nadie sabe nada? ¿Nadie sabe nada?

    ¿Nadie sabe nada?

    Alumnos del máster de secundaria y profesorado novel explican la primera vez que se encontraron con una situación nueva, algún hecho de la práctica docente que les llamó la atención o una experiencia que quieren destacar.
    Aprendizaje basado en problemas: una experiencia formativa en grado de maestro Aprendizaje basado en problemas: una experiencia formativa en grado de maestro

    Aprendizaje basado en problemas: una experiencia formativa en grado de maestro

    Crónica: XVI Jornadas de Didáctica de las Ciencias Sociales Crónica: XVI Jornadas de Didáctica de las Ciencias Sociales

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    Clases centradas en el alumnado en la formación de profesorado Clases centradas en el alumnado en la formación de profesorado

    Clases centradas en el alumnado en la formación de profesorado

    El profesorado de didáctica de la lengua y la literatura en formación, cuando realiza las prácticas, regresa a las aulas de secundaria con una nueva perspectiva. En este artículo se propone la organización de una serie de clases centradas en el alumnado, que ayudan a construir una mirada renov . . .
    Profesores de secundaria: más allá de los contenidos Profesores de secundaria: más allá de los contenidos

    Profesores de secundaria: más allá de los contenidos

    Alumnos del máster de secundaria y profesorado novel explican la primera vez que se encontraron con una situación nueva, algún hecho de la práctica docente que les llamó la atención o una experiencia que quieren destacar.
    Formación inicial y ejercicio profesional docente: logros y retos para el 2050 Formación inicial y ejercicio profesional docente: logros y retos para el 2050

    Formación inicial y ejercicio profesional docente: logros y retos para el 2050

    A partir del 2007 comenzó a implantarse un nuevo modelo de formación inicial del profesorado, adaptado al Espacio Europeo de Educación Superior, que ha tenido efectos globalmente positivos en la educación infantil. No obstante, también presenta algunos problemas relativos a la formación . . .
    Materiales a examen: Multiscopic, comunidad de investigación y formación en educación física Materiales a examen: Multiscopic, comunidad de investigación y formación en educación física

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    Evaluación de rutinas y normas que apoyan el discurso matemático en aula Evaluación de rutinas y normas que apoyan el discurso matemático en aula

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    ¿Miedos en el aula de plástica? ¿Miedos en el aula de plástica?

    ¿Miedos en el aula de plástica?
    Diálogo con futuros maestros de educación primaria

    Docente y alumnado de la asignatura Educación Visual y Plástica en Primaria dialogan a través de los informes sobre las sesiones del curso, con el objetivo de vencer sus miedos y desactivar posibles bloqueos para afrontar los retos propuestos con espíritu creativo. Se trata de experimentar, equivocarse . . .

    Ser maestr@ en el 0-3 Ser maestr@ en el 0-3

    Ser maestr@ en el 0-3

    Escrito desde el estrecho vínculo entre el corazón y la razón, el libro nos invita a reflexionar acerca de la figura de la maestra o el maestro de 0 a 3 años. Cada capítulo es una ventana abierta a situaciones reales y cotidianas surgidas en el aula o en la escuela, ya sea en conversaciones con las niñas . . .

    «Es mío», pegar, morder, molestar... «Es mío», pegar, morder, molestar...

    «Es mío», pegar, morder, molestar...
    Y otras formas de acercarse

    El libro aborda situaciones de conflicto desde la realidad diaria de la escuela. Se realiza un análisis de las mismas para intentar desvelar los procesos emocionales y cognitivos implicados en cada situación. El propósito es poder comprender mejor a los niños y niñas, sus necesidades, sus frustraciones, sus mot . . .

    El primer día El primer día

    El primer día

    Alumnos del máster de secundaria y profesorado novel explican la primera vez que se encontraron con una situación nueva, algún hecho de la práctica docente que les llamó la atención o una experiencia que quieren destacar.
    Aportes a la práctica docente desde la didáctica de las matemáticas Aportes a la práctica docente desde la didáctica de las matemáticas

    Aportes a la práctica docente desde la didáctica de las matemáticas
    Formación docente

    «Los trabajos reunidos en este libro son de particular interés como material de apoyo para procesos formativos en didáctica de la matemática, permitiendo el contacto con temas de estudio actuales a aquellos que se preparan en la formación inicial para ejercer el papel de profesores de matemática, como par . . .

    Crónica: Coloquio Internacional Treinta años de Gea-Clio Crónica: Coloquio Internacional Treinta años de Gea-Clio

    Crónica: Coloquio Internacional Treinta años de Gea-Clio

    Investigar sobre las lenguas, reflexionar sobre mi lengua Investigar sobre las lenguas, reflexionar sobre mi lengua

    Investigar sobre las lenguas, reflexionar sobre mi lengua

    La aproximación a las lenguas de migración como objeto de estudio es de suma utilidad para el alumnado, ya que permite no solo valorar diferencias y semejanzas lingüísticas a partir de la reflexión sobre una lengua extraña y el necesario contraste con las lenguas conocidas, sino también una aproxima . . .

    Moverse para transformar y aprender Moverse para transformar y aprender

    Moverse para transformar y aprender

    Desde que somos concebidos, empieza una aventura llena de movimiento y transformación de nuestro cuerpo. Si leéis este artículo, y el resto que configuran este monográfico, encontraréis ese algo esencial que debería caracterizar a las escuelas que entiendan que el movimiento es fuente de vida, de placer, de . . .
    La corporeidad de los maestros y las maestras en su formación inicial La corporeidad de los maestros y las maestras en su formación inicial

    La corporeidad de los maestros y las maestras en su formación inicial
    Una oportunidad para (re)conocerse y (re)descubrirse como docentes

    En los primeros años de vida, el niño construye su corporeidad, y la presencia del adulto, así como su propia corporeidad, juegan un papel clave en dicha construcción. Por este motivo, es importante que los maestros y las maestras de educación infantil tengan la oportunidad en su formació . . .

    REVISTA AULA INFANTIL - 098 (MARZO 19) - Moverse, jugar, disfrutar y aprender a través del cuerpo REVISTA AULA INFANTIL - 098 (MARZO 19) - Moverse, jugar, disfrutar y aprender a través del cuerpo

    REVISTA AULA INFANTIL - 098 (MARZO 19) - Moverse, jugar, disfrutar y aprender a través del cuerpo

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