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    Un panorama de las notificaciones de casos de riesgo a instituciones externas

    En este texto se presentan y comentan datos de las notificaciones de sospechas de maltrato infantil desde la escuela. Finalmente, se exponen algunas estrategias para incentivar la actuación del personal escolar en términos de protección de la infancia y adolescencia.
    Comisiones mixtas de familias y maestros y maestras en la escuela Els Encants Comisiones mixtas de familias y maestros y maestras en la escuela Els Encants

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    En este texto mostraremos cómo se organiza la escuela de Els Encants para ofrecer un espacio de participación constante a las familias: las comisiones mixtas de trabajo, formadas por maestros, maestras y familias con el objetivo de trabajar colaborativamente en aspectos del ámbito educativo del centro.
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    Los caminos escolares promueven itinerarios de ida de casa a la escuela y de vuelta de la escuela a casa más seguros, acogedores y educativos para el alumnado y sin necesidad de acompañamiento adulto. La experiencia de Cerdanyola del Vallès (Barcelona) está protagonizada por el alumnado de 4.º, 5.&or . . .

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    En este capítulo explicaremos el cambio que se promueve en las escuelas inclusivas para concebir el apoyo educativo desde la perspectiva comunitaria, que potencia la participación y colaboración de todas las personas del centro y de la comunidad con objeto de hacer frente a las barreras que se interponen en el aprendizaje y la . . .
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    Desde hace algunos cursos, las "escoletes" de Menorca vienen movilizándose para dar respuesta a la pobreza y sus nuevas realidades que nos eran invisibles hasta entonces. A raíz de la progresiva implementación de las bonificaciones en las cuotas de las escuelas infantiles propuesta por el Observatorio de la Infancia y de la Fam . . .
    Leemos y nos divertimos juntos Leemos y nos divertimos juntos

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    LECXIT - Lectura para el éxito educativo

    El programa LECXIT-Lectura para el éxito educativo tiene como objetivo la mejora de la comprensión lectora de los niños y niñas a fin de alcanzar un mejor éxito educativo. Se fundamenta en una tutoría individual llevada a cabo por una persona voluntaria que se encuentra con el niño o la niñ . . .

    Karima Grant: «Presionamos a los niños para ser preadultos» Karima Grant: «Presionamos a los niños para ser preadultos»

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    De la puesta de límites a la construcción de legalidades (Escritos, conferencias, interrogantes)

    La violencia social es un fenómeno cotidiano, ya se ha naturalizado, ya no sorprende. La violencia escolar es noticia diaria en los medios de comunicación. ¿Es ella un reflejo de la violencia social? Silvia Bleichmar abordó en sus escritos, en sus conferencias, en sus reportajes, con su profunda implicación y su a . . .
    Diego Calderón, por una universidad en sintonía con la sociedad Diego Calderón, por una universidad en sintonía con la sociedad

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    Diego Calderón es tutor en el proyecto Política Social i Accés a la Universitat, un programa de la Universidad de Barcelona dirigido a la población estudiantil perteneciente a minorías en riesgo de exclusión, implantado en el curso 2011-2012. Lo describe como un servicio de mentoring orientado a chicos y ch . . .
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    En las páginas que siguen se defiende el papel de la escuela como posible espacio promotor del desarrollo saludable. Se aborda el papel preventivo del trabajo conjunto de escuelas y familias en la atención de niños y niñas vulnerables, y algunos ejemplos de intervenciones que se han mostrado beneficiosas.
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    La acción socioeducativa con adolescentes debería apoyarse en las tres premisas propuestas en este capítulo: 1. Normalizar entre los profesionales la filosofía y el sentido de la Convención de los Derechos del Niño; 2. Avanzar hacia un profesional con clara orientación reflexiva-investigadora; y 3. A . . .

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