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Adolescentes: geolocalizarlos o confiar en ellos, esa es la cuestión

¿Podemos mantener geolocalizados constantemente a nuestros hijos adolescentes sin su conocimiento, incluso sin su consentimiento? ¿Nos sentimos legitimados para hacerlo, en pos de su seguridad y de nuestra tranquilidad? Son algunas de las cuestiones que plantea la autora del Foro de este número.
Los comedores escolares a debate

En las neveras o en algún otro lugar visible de las casas donde hay escolares, es frecuente ver el calendario con los menús del comedor escolar. Todos los padres y madres se interesan por conocer lo que comen sus hijos e hijas en la escuela.
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Experiencias educativas desde las AMPA

Una AMPA es una oportunidad para los padres y madres y profesorado a fin de trabajar conjuntamente por la escuela. Es una plataforma abierta a la participación y reivindicación de todos los aspectos referentes a la educación. Maestros, padres y madres tienen un objetivo común: conseguir la mejor formación para los . . .
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La emoción de la lectura, la emoción del encuentro

En este artículo de opinión, Carmen Carramiñana reflexiona sobre el hecho de que maestros y maestras apuesten por aproximarse a familias, y hasta a bibliotecarias, para compartir la emoción de la literatura.
Acercamos la historia a los niños de 0 a 3 años

Se presenta un proyecto que consiste, básicamente, en la elaboración de un material lúdico-histórico extrapolable a los habitantes de cualquier población. Es decir, cualquier escuela de cualquier pueblo o ciudad lo puede llevar a cabo tomando sus referentes históricos. El proyecto se ha llevado a cabo con n . . .
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Con las familias: Familia reducida y amistades extensas
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"Alto alto como una montaña"

Blog con información y recursos sobre el autismo
Las familias en el aula desde una perspectiva sistémica
«Las voces de nuestras raíces»

La historia y el contexto familiar en el que se desarrolla cada niño condicionan la posibilidad, o no, de aprender en el aula. Se hace necesario un cambio de «mirada» en el profesorado donde, además de tener en cuenta los contenidos curriculares, se incluya de alguna forma en la práctica docente lo que la criatur . . .
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¿Es posible calmar el malestar de maestros y criaturas en la escuela?

Con frecuencia, muchos maestros y maestras se preguntan si es posible trabajar con menos angustia y reducir el malestar propio y el de los niños y niñas a su cargo. La escuela no es un ámbito neutral ni aislado, sino un espacio en el que se ponen en escena las incertidumbres, las ansiedades y el malestar de alumnado, profesorad . . .
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¿Interfieren las familias en los procesos de la escuela?

En este artículo de opinión, Eva Harana reflexiona sobre la «interferencia» de las familias en la enseñanza de la lectura y la escritura.
Con las familias: Decálogo «Compartir la educación matemática con las familias»
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Experimentar de 0 a 6

Las futuras maestras del Grado en Educación Infantil de la Fundación Universitaria del Bages (UVic-UCC), después de una formación teórica en torno al concepto de experimentación, planifican una propuesta de experimentación sobre un concepto científico, diseñan y construyen el material q . . .
En líne@: ¿Interfieren las familias en los procesos de la escuela?

Comentarios recibidos en la web a partir del artículo de Eva Harana.
Comunidades de Aprendizaje (Lekeitio)

Vídeo documental sobre el proyecto pedagógico de la Escuela Pública de Lekeitio

Graó Educació

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