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    Aprendizaje cooperativo: del reto a la realidad en el aula Aprendizaje cooperativo: del reto a la realidad en el aula

    Aprendizaje cooperativo: del reto a la realidad en el aula
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    El aprendizaje cooperativo es la herramienta clave para la mejora de los aprendizajes en las aulas del instituto Miquel Biada de Mataró (Barcelona). El camino hacia la transformación es largo, pero los resultados animan a continuar: el alumno, protagonista de su proceso de aprendizaje junto con sus compañer . . .
    Edith Lasierra: «Trabajamos la escultura comunitaria como herramienta para la cohesión social» Edith Lasierra: «Trabajamos la escultura comunitaria como herramienta para la cohesión social»

    Edith Lasierra: «Trabajamos la escultura comunitaria como herramienta para la cohesión social»

    Edith Lasierra, desde la cooperativa Coopgros, ha sido la responsable de la conceptualización y la coordinadora de Treu la teva Bèstia (TltB) (Saca tu bestia), taller cooperativo que, con la creación de una figura emblemática, busca acercar el arte a los jóvenes, familiarizándolos con la cul . . .

    DUA. Diseño universal para el aprendizaje DUA. Diseño universal para el aprendizaje

    DUA. Diseño universal para el aprendizaje

    Educación y migraciones: ¿hablamos de ello? Educación y migraciones: ¿hablamos de ello?

    Educación y migraciones: ¿hablamos de ello?

    Los movimientos migratorios han crecido exponencialmente en los últimos años. Con ellos, se han abierto nuevos interrogantes en educación: ¿Qué dificultades tienen los niños y niñas migrantes para acceder a una educación de calidad? ¿Por qué la inclusió . . .
    El empoderamiento del alumnado a través de su participación El empoderamiento del alumnado a través de su participación

    El empoderamiento del alumnado a través de su participación

    Ética del cuidado Ética del cuidado

    Ética del cuidado

    La ética del cuidado va vinculada a la educación inclusiva, de forma que los cuidados deben formar parte del proyecto educativo de centro como seña de identidad del mismo.
    Un taller de estimulación sensorial para alumnado con TEA Un taller de estimulación sensorial para alumnado con TEA

    Un taller de estimulación sensorial para alumnado con TEA

    Vive tu escuela, atrévete a cambiar, un proyecto de transformación social desde la participación Vive tu escuela, atrévete a cambiar, un proyecto de transformación social desde la participación

    Vive tu escuela, atrévete a cambiar, un proyecto de transformación social desde la participación

    Hilvanando culturas, confeccionando el futuro es un proyecto de innovación social que forma parte del proyecto global Vive tu escuela. Atrévete a cambiar. Nace para lograr la participación de las familias en la vida del CEIP Ramiro Soláns y se ha transformado en un proyecto de emprendimi . . .

    Modelos organizativos para la atención a la diversidad Modelos organizativos para la atención a la diversidad

    Modelos organizativos para la atención a la diversidad

    El número 4 de los objetivos de la Agenda 2030 para el desarrollo sostenible subraya, entre otros, un antiguo derecho educativo: «garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad».
    Una leyenda con sorpresa Una leyenda con sorpresa

    Una leyenda con sorpresa
    Una vuelta por el Tambor del Bruc

    Tablas de programación: Una leyenda con sorpresa. Una vuelta por el Tambor del Bruc Tablas de programación: Una leyenda con sorpresa. Una vuelta por el Tambor del Bruc

    Tablas de programación: Una leyenda con sorpresa. Una vuelta por el Tambor del Bruc

    Esta propuesta expone las principales características metodológicas del trabajo por proyectos. Tiene su origen en la motivación inicial de un alumno, el regalo de una leyenda, que comparte con el grupo. A partir de aquí, se genera un proceso de trabajo diversificado que parte de los intereses de los niños y ni&nti . . .
    PIANOTEA PIANOTEA

    PIANOTEA

    PianoTEA es un método visual de introducción a la práctica del piano y al mundo de la música dirigido a personas con necesidades educativas especiales.
    En contexto: Escala de valoración para autorregular el trabajo de alumnado con TDAH En contexto: Escala de valoración para autorregular el trabajo de alumnado con TDAH

    En contexto: Escala de valoración para autorregular el trabajo de alumnado con TDAH

    La música crea lazos La música crea lazos

    La música crea lazos
    Orquesta infanto-juvenil Andrés Chazarreta

    El impacto social positivo que han tenido los programas de Orquestas Infanto-Juveniles ha permitido seguir desarrollando propuestas, como la que se muestra en este artículo, que logren un propósito de reivindicación de las músicas y los sonidos de la cultura propia del lugar en el que se inserta.
    Improvisación con todos Improvisación con todos

    Improvisación con todos

    En este artículo comparto una experiencia de trabajo centrada en la práctica de ritmo y percusión con señas y elementos inspirados en el handance con un grupo multiedad del que participan personas con discapacidad. El énfasis de la propuesta está puesto de manifiesto en las diferentes ada . . .

    Música e infancias Música e infancias

    Música e infancias
    Narrativas posibles para el ejercicio de derechos

    PIANOTEA PIANOTEA

    PIANOTEA
    Método visual de introducción al piano para personas con necesidades educativas especiales

    PIANOTEA es un método visual de introducción al piano y a la música para personas con necesidades educativas especiales. Está pensado para estructurar y anticipar visualmente cada paso a seguir. Por eso las melodías están transcritas a una notación musical original con númer . . .

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