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Interpretando con justicia la comprensión en matemáticas

La interpretación que realizan los docentes de la actividad matemática en el aula suele tener consecuencias éticas desfavorables para la comprensión del alumnado. En este artículo planteamos la conveniencia de interpretar con justicia la comprensión en matemáticas y proponemos escenarios interpretati . . .

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Tendiendo puentes entre la neurociencia y la innovación educativa

La unión entre la neurociencia y la educación tiene el propósito de integrar el funcionamiento del cerebro y de los procesos cognitivos en el diseño de metodologías pedagógicas. Aunque todavía queda un largo camino por recorrer para consolidar esta disciplina, actualmente se empieza a tener evidencia . . .

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La inclusión. Respuestas saludables

Para afrontar los nuevos retos… sabemos que hay acciones que funcionan. Queremos disfrutar del trabajo y podemos mejorar, tanto desde el punto de vista individual como colectivo.

La normalidad

Entendemos por "normal" todo aquello que nos sirve de norma, todo aquello que nos da seguridad porque se basa en unas reglas que determinan de antemano la normalidad. De esta forma, lo que no se ajuste a estas normas previamente fijadas no es normal y, por lo tanto, es anormal.

Noticias de interés

Mi mirada y la observación

Observo para comprender mejor y dar una respuesta más ajustada. Reflexionamos sobre el modo en que venimos llevando a cabo la observación y su estrecha relación con nuestra idea de niño y el enfoque psicopedagógico. ¿Qué hacen?, ¿con qué?, ¿con quién?, ¿dó . . .

La observación: Veo, veo...

La observación se ha convertido en una herramienta fundamental en nuestra forma de trabajar y la vivimos de una manera muy especial y personal. En nuestro recorrido particular como educadoras de la Escuela Infantil de la Universidad de Cantabria, hemos ido otorgándole cada vez más valor y empezamos a intuir su potencial y la . . .

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Para redondear: Observar, algo más que mirar

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Entrevista a Vicenç Arnaiz Sancho: «Necesitamos cultura de la salud mental en la escuela infantil»

Los equipos de atención temprana son un apoyo fundamental para las escuelas infantiles y hoy están casi desmantelados. El que ha dirigido Vicenç Arnaiz durante los últimos 30 años en Menorca es referente para profesorado y para responsables de educación infantil en el ámbito estatal. Su gran fuerza e . . .

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REVISTA AULA INFANTIL - 094 (MARZO 18) - Observar, algo más que mirar

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10 historias de éxito educativo para una pedagogía de esperanza

La pobreza afecta negativamente al rendimiento escolar de la infancia y la adolescencia. De ella se derivan complejas situaciones de precariedad que viven cerca del 30% de familias en nuestro país y son causa de vulnerabilidad, obstaculizando de forma casi invisible las trayectorias de éxito educativo.

En sus páginas . . .